《2025年大联考单元期末测试卷八年级生物上册人教版》

13. 核心素养·态度责任 在我们生活的环境中,存在着大量的病原体,但多数情况下,大家都可以健康地生活,这是因为人体能够依靠自身免疫系统进行防御和保护。如图所示的是人体免疫三道防线的示意图,请据图回答下列问题。
(1) 当病原体侵人人体时,人体起防御作用的第一道防线是图1中的C,第二道防线是图1中的AD。上述两道防线可以帮助人体防御多种病原体。(均填图中字母)
(2) 图2中的甲细胞在受到抗原的刺激后,会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,并促进乙细胞的吞噬作用,将抗原清除,使病原体失去致病能力。
(3) 接种疫苗后产生抗体需要一定的时间,大多数疫苗需要接种2次或3次,才能更好地发挥效果。机体第二次接受疫苗刺激后产生的抗体,在数量和作用时间上的特点是产生的抗体多且作用时间长。

答案： 13.
(1)C AD
(2)蛋白质 吞噬
(3)产生的抗体多且作用时间长
【解析】
(1)人体的第一道防线由皮肤和黏膜组成，图1中C(皮肤)、D(黏膜及其分泌物)属于第一道防线，能阻挡、清除病原体。人体的第二道防线主要由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，图1中的A(吞噬细胞)、D(唾液和泪液中的溶菌酶)属于第二道防线。
(2)图2中的甲细胞是淋巴细胞，其受抗原刺激后可以产生抗体(特殊蛋白质)；乙细胞是吞噬细胞，抗体能促进吞噬细胞的吞噬作用，清除抗原，使病原体失去致病能力。
(3)首次接种疫苗后，机体产生抗体和记忆细胞；再次接种(二次刺激)时，记忆细胞快速增殖分化，产生大量抗体。因此，抗体第二次接受疫苗刺激后产生的抗体数量多、作用时间长，能更高效地抵御病原体。

14. 新考法 某班同学在学习“传染病及其预防”这一课时,通过做“换水实验”模拟流感的传播过程,具体实验过程如下。
第一步:一位同学领取盛有氢氧化钠溶液(一种碱性溶液,能使pH试纸变色)的烧杯,其他同学领取盛有清水的烧杯。
第二步:每人吸取1滴管自己烧杯中的液体,找一位同学作为换水对象,把自己滴管中的液体滴入对方烧杯中,进行多次“换水”。
第三步:用pH试纸检测,统计试纸变色的人数,约有三分之二的同学的试纸变色。
请回答下列问题。
(1) 若用pH试纸模拟流感抗原检测试纸,试纸变色即检测结果是“阳性”,则氢氧化钠溶液模拟的是引起流感的病原体,领取盛有氢氧化钠溶液烧杯的同学和领取盛有清水烧杯的同学分别模拟的是传染病流行环节中的传染源和易感人群。
(2) 实验结果表明,传染病的特点是具有传染性和流行性。
(3) 盐酸能和氢氧化钠反应,能中和溶液的碱性。如果领取盛有清水烧杯的同学在“换水”实验前在烧杯中滴加盐酸,则进行多次“换水”后,用pH试纸检测,发现试纸几乎不变色。“往清水中滴加盐酸”模拟的是传染病预防措施中的保护易感人群。

答案： 14.
(1)病原体 传染源 易感人群
(2)传染性和流行性
(3)保护易感人群
【解析】
(1)氢氧化钠溶液能使pH试纸变色(模拟“阳性”)，对应引起流感的病原体。领取盛有氢氧化钠溶液烧杯的同学，相当于能散播病原体的传染源；领取盛有清水烧杯的同学，易被“病原体”感染，对应易感人群。
(2)实验中，“换水”让“病原体”传播，最终约三分之二的同学呈现“阳性”，体现传染病能在人群中传播(传染性)且易扩散(流行性)。
(3)往清水(易感人群)中滴盐酸，中和碱性(“消灭病原体”)，模拟的是保护易感人群的措施(如接种疫苗、药物预防等，让易感人群不易被感染)。