《2025年河南省中考试题汇编精选31套语文河南专版》

(一)阅读下面两则文言文，完成13～16题。(共12分)
【文本一】
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之

属

也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【文本二】
秦攻赵，齐楚救之。秦计曰：“齐楚救赵，亲①则退兵，不亲遂攻之。”赵无食，请粟于齐，齐不听。周子②曰：“不如听之以退秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中而齐楚之计过也。且赵之于齐楚，扞蔽③也，犹齿之有唇也，唇亡则齿寒。今日亡赵，明日患及齐楚。且救赵之务，宜若奉漏瓮④沃焦釜⑤也。夫救赵，高义也；却秦兵，显名也。义救亡国⑥，威却强秦之兵，不务为此⑦而务爱粟，为国计者

过

矣。”齐王弗听。秦破赵于长平四十馀万，遂围邯郸。
(节选自《史记·田敬仲完世家》)
【注释】①亲：和睦。②周子：齐国谋臣，本名不详。③扞(hàn)蔽：屏障。④漏瓮：漏水的瓦罐。⑤焦釜：烧焦的锅。⑥亡国：将要灭亡的国家，这里指赵国。⑦不务为此：不尽力去做(救援赵国)这件事。
13. 下列对两个文本中加点词的解说，

不

正

确

的一项是()(2分)
A. “肉食者

鄙

”与“先帝不以臣卑

鄙

”中的“鄙”都是“目光短浅”之意。
B. “忠之属也”与“有良田、美池、桑竹之

属

”中的“属”都有“类”的意思。
C. “宜若奉漏瓮

沃

焦釜”与“媵人持汤

沃

灌”中的“沃”都是“浇、灌”之意。
D. “为国计者

过

矣”与“以其境

过

清”中的“过”都是“过于、过分”之意。
14. 把文本二中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
今日亡赵，明日患及齐楚。
15. 文本一在《左传·庄公十年》中并没有题目，《曹刿论战》这一题目是后人加的，请简要分析这样拟题的理由。(2分)
16. 劝说别人要讲究策略，曹刿劝说鲁庄公、周子劝说齐王，主要策略

分

别

是什么？请各答出一点，并结合文本简要分析。(6分)

答案： 13．D 14．现在如果赵国灭亡了，将来祸患就会危及齐国和楚国。 （大意对即可，不要求字字落实，2分） 15．示例一：曹刿是主人公，文本主要通过记叙他与鲁庄公围绕作战进行的两次对话，来表现他的政治远见、军事才能和爱国情怀，因此拟题为“曹刿论战”。 示例二：文本一紧扣“论战”展开，重点写曹刿战前对战争准备和战后对取胜原因的论述，对战争过程则一带而过，以此为题吻合叙事的侧重。 示例三：本文的主人公是曹刿，主要内容是记叙曹刿在长勺之战前和战斗取胜后对作战准备和取胜原因的分析，因此可用“曹刿论战”为题。 （抓住主人公和主要内容来分析，言之成理即可；共2分） 16．曹刿示例：抓住对方心理和需求，引导启发。曹刿针对鲁庄公想要迎战克敌的心理，引导他思考“何以战”，对他的回答逐一分析、排除，促使他反思自己的认知，最终理解战争制胜的根本在取信于民。
周子示例一：分析利弊。针对要不要救赵这一问题，周子从利与弊两方面进行剖析，指出不救则秦国计谋得逞，从长远看不利于齐楚；救则能保障自身安全，获得“高义”“显名”，提升威望。通过利弊对比，提醒齐王理性决策。
周子示例二：比喻说理，生动形象。用“唇亡齿寒”之喻强调赵国的存亡关乎齐楚安危；用“漏瓮沃焦釜”为喻，突出赵国形势的危急及救赵的紧迫性，两个比喻形象地阐明了救赵的重要性，有利于齐王正确决策。
周子示例三：抓住对方心理剖析利害。周子抓住齐王患得患失，怕得罪强秦而又不愿承认等复杂心理，陈述不救赵之害和救赵之利，指出“爱粟”只是眼前小利，而“救赵”不仅可以保障齐国安全，还能彰显救助邻国的高义，获得威望，从而引导齐王接受“救赵”的建议。
（曹刿和周子的分析各3分，其中主要策略1分（单独概括或融入分析中均可），结合文本具体分析2分；言之成理即可；共6分）