《2025年河南省中考试题汇编精选31套语文河南专版》

任务三：焕发诗学新生

5.结合以下材料,完成相关任务。(共8分)

材料一 近年来，中央广播电视总台与相关单位联合主办的大型原创文化节目，如《中国诗词大会》，引起热烈反响。国人对诗歌的关注度明显高涨，中华文化正在被大家接受、喜爱。越来越多的优秀文化节目成为文化交流互鉴的桥梁。
材料二 学校就九年级学生诗歌学习的态度及喜爱原因展开问卷调查，结果如下：                                                                     九年级学生诗歌学习态度调查统计                 九年级学生对诗歌喜爱原因调查统计|
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材料三 学校拟举行现代诗歌创作大赛，下面是给家长的邀请函。

（1）根据材料二，总结本校九年级学生诗歌学习态度的现状。（2分）
（2）学校拟在邀请函封面附一首三行小诗，请参考示例，任选封面中的一种物象（天空、竹子、石榴花）进行创意表达，兼顾事物特点，体现生活情趣。（2分）
示例：大树举着绿色信封/风在取件时/落款全是会飞的蒲公英
（3）材料三邀请函正文格式有一处不规范，请找出并改正。（1分）
（4）如何让诗歌在初中生群体中焕发生新？请根据以上材料提出三条建议。（3分）

答案： 5.
(1)本校九年级只有少部分学生喜欢诗歌，超过一半的学生学习诗歌是为了考试。(意思对即可。2分)
(2)示例一：天空偷挤晚霞颜料/被路过的雁群/叼成了流动的素描。
示例二：竹子把阳光切成细线/风一来/满地碎金跳成琴键。
示例三：石榴花点亮五月的火苗/风一吹/溅出满树的阳光。
(符合要求即可。2分)
(3)称呼“尊敬的家长”应该顶格写(1分)
(4)①可以参考优秀的文化节目举行相关活动，将经典诗歌与现代潮流相结合。
②充分发挥教师在诗歌教学的示范引领作用，有效激发学生学习诗歌的兴趣。
③加强关于中华经典诗歌的校园文化建设，潜移默化地影响学生。
④邀请家长参加诗歌相关活动，营造浓厚的诗歌学习家庭氛围。
(意思对即可。每点1分，任写三点3分。如有其他答案，言之成理亦可)(共8分)

（一）阅读下文，完成6～9题。（共16分）
菊素奶奶
①儿时，我的小嘴从一睁眼到睡觉前总是说个没完没了。母亲数落我“小碎嘴”，一点都不像她，说时一脸嫌弃。菊素奶奶则搂着我，说我是只惹人爱的“小喜鹊”，看我时眉里眼里都是疼爱，连脸上的褶子里都荡漾着宠溺。
②“菊素奶奶”是我亲亲的外婆。一开始，我总是响响亮亮地喊她“外婆”。有一次她终于开口了：“本来就隔着几百里，不常来常往，外婆外婆地叫，就赶到门外面了，生疏得像旁人一样！叫奶奶，不叫外婆。”我小脑袋一歪说道：“我在合阳有奶奶，都叫奶奶分不清。”好性子的外婆就折中道：“喊我‘菊素奶奶’不就分清了？”“菊素”是外婆的名字，但凡我在她家，这个名字就在院子里一天几十次地回荡。如今想来，儿时能在外婆家任性地开口与做事，都源于她对唯一的女儿远嫁异地的心疼。
③菊素奶奶说取名字就是为人喊为人叫的，她爱听凌儿叫，像喜鹊，响亮清脆。我也最喜欢菊素奶奶了，什么话都跟她说。
④而今想来，穿过四十多年的岁月，跟菊素奶奶在一起的记忆，像花，开得热烈又奔放，连空气里都弥漫着甜味儿。那时的我，叽叽喳喳闹闹哄哄，无拘无束地一日复一日，日日都开开心心，小嘴说个不停。
⑤瞧——我手舞足蹈地给菊素奶奶说着我们做游戏的情形，她听到春草笨手笨脚每次总被“老鹰”抓住时，握着我的手开了口：“我的凌儿眼尖腿快，机灵得很，你动一点点小心思，春草就不会被抓住，你一定能做到。”我在菊素奶奶眼里就这么厉害？小孩子家，你给她戴多高的帽子她就想长到多高，我也是。在做游戏时我开始帮春草，慢慢地，春草也成了我最贴心的好朋友。
⑥一不小心，我发现了一个秘密：一切美好的事原来都是有来就有往，会串门呢。
⑦给菊素奶奶说我们在地里偷摘了好多好多棉桃儿当五子，抓着玩，就是轻飘飘的不好接住。她说棉桃儿长大了就是白生生的棉花，糟蹋了冬天就没新棉衣穿。五子得沉点才能落稳，用小石子或小砖块磨成的最好用。临了，她说：“你要能让小伙伴不摘棉桃儿玩，才是有本事的好娃娃！”很快，我就成了有本事的好娃娃。
⑧我也明白了：不作践有用之物，自家也舒服，才能真开心。
⑨给菊素奶奶说我们像狗撵兔般追着一个流浪汉跑了三条巷子，狗剩边追还边用土块砸中了他时，她第一次没有附和我，脸一直绷得紧紧的。在我显摆完后，她才开了腔：“不能欺负可怜人，可怜人才需要人可怜。”菊素奶奶一字一板，声音不再软软绵绵，看得出她真生气了，我立马知道自己做了错事。
⑩我们都有家，没家的人应该被善待，而不是让他更狼狈地出逃。让别人舒服，是种大美。
⑪我说出的话在菊素奶奶那里都落了地生了根，我才走得抬头挺胸，不歪不扭。
⑫一天，我一阵风般刮进家里，急着给菊素奶奶说个秘密：几天前我扔在炭渣坡的那个小布娃娃又出现了，就在槐花手里。布娃娃被洗得干干

净

净

，破肚子也缝好了，还多了条小花裙和小腰带。这布娃娃本是我弄坏后扔掉的，可到了槐花手里又比以前好看多了。槐花拿着当宝贝给小伙伴们炫耀，说是她奶奶买给她的。
⑬“就是我的，是槐花奶奶从炭渣坡捡的，槐花哄人哩。”我气鼓鼓地说。菊素奶奶得知我还没有将这个秘密公之于众后，将我揽进怀里，即便家里只有我跟她，也像怕话儿被风吹散般压低了声音：“每个人都有自己的秘密，永远不能说出去的，在心里越藏越香。”我很惊讶，还有这回

事

？“心里能藏秘密才是每个人最了不起的地方。你玩过新的，她来玩旧的，这是咱俩的秘密，不能让第三个人知道……”
⑭她跟我说了很多关于秘密的事，听得小小年纪的我好像立马噌噌地长成了小大人。能守住秘密令人骄傲，因而看着槐花玩我的旧玩具，我一直紧闭嘴巴，多少次话都到了嗓子眼儿，可一想到守住秘密是多么了不起，那话便硬是被我摁了下去。
⑮多年后，我对菊素奶奶充满了感激，因为她教会了我“说”与“不说”：______。
（作者：张亚凌。有删改）
6. 本文记叙了哪些“我”和菊素奶奶之间的回忆？请认真梳理。将下面空缺的情节补充完整。（4分）

7. “风”在第⑫段和第⑬段两次出现。请结合上下文，品析其不同的表达效果。（4分）
（1）一天，我一阵风般刮进家里，急着给菊素奶奶说个秘密……
（2）即便家里只有我跟她，也像怕话儿被风吹散般压低了声音……
8. 文章既有温馨的回忆，又有理性的思考。请结合⑤～⑩段中的相关内容，分析这样写的妙处。（4分）
9. 请结合文章内容，为本文补写一个蕴含哲思的结尾。50字左右。（4分）

答案： 6.①教“我”在做游戏时帮衬春草；②偷摘棉桃儿；③教育“我”不能欺负可怜人；④说秘密。
(意思对即可。每空1分，共4分)
7.
(1)运用比喻(富有童趣的表达)，将“我”比作“风”，生动形象地写出了“我”进家门的速度之快，体现了“我”迫不及待想和菊素奶奶分享秘密的心情。
(2)运用夸张(比拟)，极写菊素奶奶的声音之低，突出了菊素奶奶教“我”保守秘密时善良智慧的形象。(联系文本内容分析合理即可。每处2分，共4分)
8.作者回忆了菊素奶奶鼓励“我”帮衬春草(引导“我”阻止小伙伴作践棉桃儿/批评“我”追撵流浪汉)的童年往事；“我”因此懂得了美好是相互(不作践有用之物/善待他人)的道理。文章在叙事回忆之中穿插着“我”的感受与思考，展示出“我”和菊素奶奶说话后丰富而又深刻的心理变化，展现了菊素奶奶引导“我”成长的过程和她高超的教育艺术。(联系文本内容，分析合理即可。共4分)
9.示例：她鼓励我积极大胆地去说话，说话是爱自己爱生活；又恰到好处地教会了我适时沉默，沉默则是更高规格地爱自己与体恤他人。(围绕“说”写结尾，2分。围绕“不说/沉默”写结尾，2分。共4分。若有其他答案，符合题目要求亦可酌情给分)