《2025年全效学习学业评价方案七年级语文上册人教版》

4. 下面段落的空白处补充最恰当的一项是（ ）
人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，______。

A.你的老年有难忘的回忆
B.你的回忆有精彩的瞬间
C.你的生命有难忘的故事
D.你的事业有迅猛的发展

答案： 4.A

5. 古诗文默写。
(1)日月之行，__________；__________，若出其里。（曹操《观沧海》）
(2)夜发清溪向三峡，____________________。（李白《峨眉山月歌》）
(3)____________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
(4)马致远的《天净沙·秋思》中的“__________，__________”直抒胸臆，抒发了倦于漂泊的孤寂凄苦之情。

答案： 5.
(1)若出其中 星汉灿烂
(2)思君不见下渝州
(3)正是江南好风景
(4)夕阳西下 断肠人在天涯

(一)阅读课文第五段，完成题目。
6. 用一句话概括第五段的主要内容。
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7. 选段中的“雕镂”和“镌刻”都是“雕刻”的意思，既然意思相同，为什么不用同一个词呢？谈谈你的理解。
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8. 作者对两位国文老师讲课时的情形描写得很生动形象，请找出一个典型的句子，并指出其人物描写的方法及作用。
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答案： 6.描写了两位国文老师生动的读书情景及其对自己一生的影响。
7.①为了避免重复，使语言富于变化；②两词各有侧重，“雕镂”侧重于雕刻的精细，“镌刻”侧重于刻的印迹深。
8.示例一：①老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着。②运用动作描写的方法，刻画了国文老师朗诵古文时生动、投入的肢体动作。示例二：①那深深感动的神情凝注在眼睛里。②运用神态描写的方法，刻画了国文老师朗诵古文时进入角色、深深感动的神情。

(二)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成题目。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9. 小语读完此诗后，感受颇深。她认为“杨花落尽子规啼”一句奠定了全诗的感情基调。请你结合诗句分析小语这么说的原因。
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答案： 9.①“杨花落尽子规啼”一句中描写了“杨花”和“子规”两种景物，②“落尽的杨花”点明了时令是“暮春”，又因为“杨花”是漂泊无定的，③“子规”的叫声悲哀凄惨，从而表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感，所以说开头一句就奠定了全诗伤感的基调。

03 群文阅读提升
浩荡师恩 永志不忘
于 漪
①我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。
②那是 1937 年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深

埋

进

了我们幼小的心田。从教后，我深刻明白：热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，要厚植学生心中。
③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说：“茕，茕，不能读错，也不能写错。”接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“冂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直。”生动啊，我一下子就记住了，教的是字形字音，揭示的是做人道理。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。
④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35 年后，与同班同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。
⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝，画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学、真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。
⑥有一次，毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。
⑦回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。
10. 下列对文章理解和分析

不

正

确

的一项是（ ）
A. 文中塑造了几位恩师的形象，主要运用语言、动作和神态等描写方法。
B. 第③段写赵继武老师学问全在肚子里，旨在提倡上课不带教科书。
C. 文章和《往事依依》所写的内容不一样，但对老师的情感相似。
D. 本文语言通俗易懂又不乏生动，情真意切，有着浓郁的抒情意味。
11. 请根据文章内容，完成下面的表格。


12. 品析文中第②段加点词的表现力。
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13. 文中第①段有何作用？请从内容和结构上作简要分析。
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答案： 10.B
11.①年轻男老师流着泪教唱《苏武牧羊》，告诉“我们”要有气节。 ②让“我”懂得教学要德智融合。 ③“我”写“檄文”声讨同学，赵继武老师妙笔点评化解矛盾。 ④让“我”明白教师要有真才学、真本领。 ⑤毛老师给“我”打零分，教育“我”学习、做人要老实。
12.①“埋进”这里是“种下”之意，②写出老师将爱国情怀厚植在孩子心中，③突出老师对孩子的影响，④表达对老师的敬佩、感激和怀念之情。
13.内容：①追忆自己坚守师者本色得益于老师培养，②表达怀念、感激、敬佩恩师之情。结构：①开篇点题，②照应标题，③总领全文内容，④引出下文对老师的追忆。