《2025年名校课堂八年级生物上册人教版》

1. 科学思维建模(2023·云南)为探究眼球的结构和成像原理,某生物学兴趣小组设计并制作了模型。图甲为眼球结构示意图,图乙为该模型装置,光源位置固定不变,注射器注水可使水透镜的曲度增大。此时,图乙中光源发出的光线经过水透镜折射,在光屏上形成了清晰的物像。下列说法正确的是 (D)

A.图乙中光屏模拟的是图甲中的③,③是视觉形成的部位
B.佩戴凹透镜可以矫正近视是因为改变了图甲中④的曲度
C.若光源形状为“p”,则光屏上形成的物像应为“p”
D.若向水透镜内注水,物像会向靠近水透镜方向移动

答案： D

2. 探究实践跨学科实践每年的 6 月 6 日为“全国爱眼日”,为了理解眼卫生保健知识,老师组织同学们依据物理成像原理制作了一个可调节的眼球结构成像模型。用注射器控制水透镜中水的含量,调节水透镜的曲度(向内推注射器加水,水透镜曲度变大,向外拉则变小),改变成像的焦距。如图表示正常眼球的成像。下列叙述正确的是 (B)


A.光屏模拟形成视觉的神经中枢
B.注射器模拟睫状体对晶状体的调节作用
C.模拟看近处时的晶状体变化,应向外拉注射器
D.模拟课间远眺时的晶状体变化,应向内推注射器

答案： B

3. 探究实践跨学科实践(2024·长沙)在跨学科实践活动中,老师带领项目小组制作了眼球结构模型(如图所示),用以演示眼球的成像过程。

装置说明:
① 光源、水透镜、光屏均可移动;
② 推拉注射器可改变水透镜的曲度;
③ 显微镜光圈的大小可调节。
(1) 模型中,水透镜模拟眼球的晶状体,光屏模拟眼球的视网膜。
(2) 若在光屏上形成的物像较暗,可将显微镜光圈调大,使物像更明亮。
(3) 项目小组的同学用该装置探究人体如何通过调节晶状体曲度看清远近的物体。他移动水透镜并记录光源与水透镜的距离,随后推拉注射器使物像清晰,记录水透镜的曲度变化。该操作过程是否严谨?请判断并说明理由。不严谨，正常的眼球前后径一般不会发生改变，但该操作改变了水透镜与光屏的距离(或该操作在改变光源与水透镜的距离的同时改变了水透镜与光屏的距离，不符合单一变量原则，意思相近即可)。

答案： 3.
(1)水透镜 光屏
(2)调大
(3)不严谨，正常的眼球前后径一般不会发生改变，但该操作改变了水透镜与光屏的距离(或该操作在改变光源与水透镜的距离的同时改变了水透镜与光屏的距离，不符合单一变量原则，意思相近即可)