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1. 揭开生物的面纱
桃李课外小组的成员在老师的带领下，观察校园的动物和植物，了解生物的基本特征。请分析以下资料，结合相关知识回答问题。
(1)资料一的实践活动中，成员们主要用到的记录方法有(多选)。
a. 视频记录 b. 音频记录
c. 文字描述 d. 绘制草图
(2)同学们通过看的方式感知到构成草坪的主要植物是。在观察结束时，蜜蜂飞走了，记录单中的蜜蜂(填“应该”或“不应该”)删除。
(3)资料二中，“树叶簌簌飘落”“同一株枝条上的月季花颜色、大小、形态各不相同”“小螳螂逐渐长大”体现的生
(4)从细胞结构来看，蚂蚁和梧桐的区别是梧桐比蚂蚁多了等结构。
(5)上述资料中提到的马尼拉草、紫薇树、蒲公英、蚂蚁、蜜蜂、蚜虫、月季等生物都是由构成的。
桃李课外小组的成员在老师的带领下，观察校园的动物和植物，了解生物的基本特征。请分析以下资料，结合相关知识回答问题。
(1)资料一的实践活动中，成员们主要用到的记录方法有(多选)。
a. 视频记录 b. 音频记录
c. 文字描述 d. 绘制草图
(2)同学们通过看的方式感知到构成草坪的主要植物是。在观察结束时，蜜蜂飞走了，记录单中的蜜蜂(填“应该”或“不应该”)删除。
(3)资料二中，“树叶簌簌飘落”“同一株枝条上的月季花颜色、大小、形态各不相同”“小螳螂逐渐长大”体现的生
物
特征依次是；；。(4)从细胞结构来看，蚂蚁和梧桐的区别是梧桐比蚂蚁多了等结构。
(5)上述资料中提到的马尼拉草、紫薇树、蒲公英、蚂蚁、蜜蜂、蚜虫、月季等生物都是由构成的。
答案：
1.
(1)c、d
(2)马尼拉草 不应该
(3)生物能够排出体内产生的废物 生物具有变异的特性 生物能生长、发育和繁殖
(4)细胞壁、液泡、叶绿体
(5)细胞
(1)c、d
(2)马尼拉草 不应该
(3)生物能够排出体内产生的废物 生物具有变异的特性 生物能生长、发育和繁殖
(4)细胞壁、液泡、叶绿体
(5)细胞
2. (2024·陕西)小秦学完“生物体的结构层次”这个主题后，围绕以下三个问题，与小组同学继续进行合作学习。邀请你加入并回答问题。下面是小组同学作业中标注的动植物细胞结构模式图。
(1)【问题 1】被子植物和人体的结构层次有哪些？
小组同学梳理出生物体结构层次的名词有：A. 生物体；B. 器官；C. 系统；D. 细胞；E. 组织。请判断：小秦午餐吃的黄瓜属于
(2)【问题 2】动植物细胞具有哪些结构？
在复习细胞结构时，小秦发现图中标注出现了四处错误，请指出其中的两处错误：
(3)【问题 3】动植物细胞的结构是否相同？
小秦拿来一份生物样品制成的临时装片，大家想通过显微镜鉴定该生物样品是否来自植物。你的判断依据是
(1)【问题 1】被子植物和人体的结构层次有哪些？
小组同学梳理出生物体结构层次的名词有：A. 生物体；B. 器官；C. 系统；D. 细胞；E. 组织。请判断：小秦午餐吃的黄瓜属于
B
(填字母)；我们人体的结构层次依次是 D→E→B→C
→A(用字母和箭头表示)。经过讨论，大家一致认为：细胞是动植物体结构和功能的基本单位。(2)【问题 2】动植物细胞具有哪些结构？
在复习细胞结构时，小秦发现图中标注出现了四处错误，请指出其中的两处错误：
③⑧
(填序号)。(3)【问题 3】动植物细胞的结构是否相同？
小秦拿来一份生物样品制成的临时装片，大家想通过显微镜鉴定该生物样品是否来自植物。你的判断依据是
放到显微镜下观察，看能否观察到细胞壁、液泡
。
答案：
2.
(1)B B→C
(2)③⑧(③④⑧⑪任答两点即可)
(3)放到显微镜下观察，看能否观察到细胞壁、液泡
(1)B B→C
(2)③⑧(③④⑧⑪任答两点即可)
(3)放到显微镜下观察，看能否观察到细胞壁、液泡
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