《2025年名校课堂八年级语文上册人教版》

6. 请结合本单元课文的学习及本次的实践活动,借助"以事写人"的方法,围绕你印象深刻的一个人物,写一段文字,不少于 200 字。
以事写人
1. 典型事件:选择最能体现人物性格或思想的事件。可以按照时间、事情发展等顺序合理组合事件,使文章条理清晰。事件的描述要有详有略,重点突出最能表现人物的情节。
2. 细节描写:通过细节描写突出人物特点。在叙事过程中,适当加入对人物的语言、动作、神态、心理等细节描写,使人物形象更丰满。
3. 情感渲染:通过事件中的情感变化,增强人物形象的感染力。
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答案： 我的语文老师李老师
记得上学期学《背影》时，我总不能理解朱自清为何对父亲的背影念念不忘。那天课后，我攥着打满红叉的阅读卷在走廊徘徊，李老师突然从身后轻轻拍我的肩："跟我来办公室。"
她没有翻开试卷，反而从抽屉里取出一本泛黄的笔记本。"你看这段，"她指尖划过纸面，指腹沾着淡淡的红墨水，"这是我刚工作时写的，当时也不懂《背影》好在哪里。"笔记本上歪歪扭扭记着："父亲买橘子时的蹒跚，原来藏着说不出口的爱。"阳光透过百叶窗，在她银白的鬓角投下细碎光斑，她忽然抬头笑了，眼角的皱纹像被风吹皱的湖面："上周我生病，你班长悄悄在我桌上放了包润喉糖，那糖纸的响声，和朱自清听见父亲爬月台的喘息，是一样的。"
那天她讲了四十分钟，红笔在卷面上画出的修改线像跳动的火苗。当我终于在"蹒跚"二字旁写下"动作细节藏深情"时，抬头正看见她望着窗外的玉兰树，嘴角还沾着点粉笔灰。后来我的阅读卷得了优，可更难忘的是她转身时，被风掀起的衣角——和《背影》里父亲那件青布棉袍一样，都裹着沉甸甸的温柔。