《2025年新课程学习与测评同步学习八年级历史上册人教版》

2. (2025·广西北海·期末,有改动)下图所示是1932年生产的一款“抗敌牌”火柴的商标。商标的主图是一顶大斗笠,上面印有“十九路军”四字,斗笠左右印有“振我中华”“挽回利权”字样。据此可知,当时( )


A.全国抗日救亡民主运动高涨
B.宣传民主共和思想
C.北洋政府全力支持抗日
D.走“实业救国”的道路

答案： A

3. (乡土历史)1931年,《广西大学周刊》的刊头语中写道：“我们的努力……是拿我们的勇气去与日本鬼拼命！拿我们的鲜血,去夺回我国的领土——东三省！拿我们的头颅,去救满蒙的同胞！”材料表明了广西大学师生( )

A.打倒列强、推翻军阀统治的决心
B.团结抗日、共御外侮的精神
C.民主协商、共建和平的追求
D.宣传民主和科学的信念

答案： B

4. “你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”这是1935年时任南开大学校长的张伯苓在开学典礼上提出的“爱国三问”。其时代背景是( )

A.新文化运动的兴起
B.北伐的胜利进军
C.日本加紧侵略中国
D.抗日战争即将取得胜利

答案： C

5. 20世纪30年代,西安曾因一次“兵谏”事件成为中外各界广泛关注的焦点。该事件的和平解决( )

A.掀起全国抗日救亡民主运动的新高潮
B.表明国共第二次合作即将实现
C.成为中国人民抗日战争的起点
D.打击了国民党政府对日妥协的政策

答案： B

6. “中国共产党以卓越的政治领导力和正确的战略策略,指引了中国抗战的前进方向。”中国共产党指引抗战方向体现在( )

A.主张和平解决西安事变
B.派杨靖宇等人在东北组织游击队
C.提出建立抗日民族统一战线
D.在根据地实行土地革命

答案： C

7. (2024·河南·中考)下表列举了我国近代青年学生的一些重要活动。据此可知,他们( )
| 时间 | 重要活动 |
| 1919年5月4日 | 北京3000多名学生汇集在天安门前,提出“外争主权、内除国贼”等口号 |
| 1931年9月26日 | 上海各大学51名学生代表赴南京请愿,要求驱逐日军 |
| 1935年12月9日 | 北平数千名学生在新华门前请愿,高呼“停止内战,一致对外”等口号 |

A.伸张正义,乐于助人
B.关心时局,勇担使命
C.积极行动,投身改革
D.勤于学习,追求真理

答案： B

8. 西安事变震惊中外。阅读下列材料,回答问题。
材料一 东北沦亡,时逾五载。国权凌夷,疆土日蹙……绥东战起,群情鼎沸,士气激昂。丁此时机,我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将士浴血杀敌,后方之外交当局仍力谋妥协。……学良等涕泣进谏,屡遭重斥……大义当前,不容反顾,只求于救亡主张贯彻,有济于国家,为功为罪,一听国人之处置。
——摘编自《张、杨对时局宣言》(1936年12月12日)
(1)根据材料一,分析西安事变发生的主要原因。
材料二 当此危机存亡之秋,本党本政府谨向双方提出如下建议……由南京立即召集和平会议……在和平会议前,由各党各派各界各军先提抗日救亡草案,并讨论蒋介石先生处置问题,但基本纲领,应是团结全国,反对一切内战,一致抗日。
——摘编自《中华苏维埃中央政府及中共中央对西安事变通电》(1936年12月19日)
(2)根据材料二,概括中国共产党对西安事变的态度。
材料三 经过两天的谈判,达成六项协议：(1)改组国民党与国民政府,驱逐亲日派,容纳抗日分子；(2)释放上海爱国领袖,释放一切政治犯,保证人民的自由权利；(3)停止“剿共”政策,联合红军抗日；(4)召集各党各界各军的救国会议,决定抗日救国方针；(5)与同情中国抗日的国家建立合作关系；(6)其他救国的具体办法。
——摘编自章开沅、朱英主编《中国近现代史》
(3)归纳材料三中“六项协议”的核心主张。结合所学知识,分析西安事变和平解决的历史意义。

答案：
(1)主要原因：九一八事变后，中华民族到了生死存亡的关头；蒋介石坚持妥协政策，引起全国人民的不满。
(2)态度：反对内战，一致抗日。
(3)核心主张：停止“剿共”政策，联合红军抗日。历史意义：揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为时局转换的枢纽。