《2025年小学语文同步阅读三年级上册升级版》

01 秋雨
滕(téng)毓(yù)旭(xù)
长长、细细、亮亮的雨丝儿,像一群闹闹嚷嚷的小娃娃,唱着“滴答”歌儿,撒着欢儿从天上跳下来。
喂,秋雨娃娃,你们是来看秋天的丰收景象吗？是来给山野换上漂亮的彩衣吗？
细雨中,我看见遍地的绿叶儿泛起了微黄,满山枫叶儿变得紫红,那些本来就葱绿的松树,现在变得更加青翠了。我还看见,那些绿莹莹、一嘟(dū)噜(lu)一串的葡萄,转眼就变成了紫莹莹的“葫芦串儿”。那些青青的苹果,一眨眼也红得像小孩子的胖脸蛋儿。
啊！好一个秋天的雨,谁说你只是长长、细细、亮亮的银丝儿,你分明是千万支彩笔,就那么轻轻一抹,大地就立刻变成点点红；就那么轻轻一染,大地就立刻变成片片黄；就那么轻轻一涂,大地就立刻变成五彩画！
秋雨“淅沥沥,淅沥沥”地下,我看到,在每一根长长、细细、亮亮的银丝后面,都拽(zhuài)着一个长长、亮亮、迷人的童话！

02 秋雨
徐 刚
夏天的最后一道闪电落进了高粱地。
秋天,像硕(shuò)大无比的画廊,展示着各种色彩的和谐(xié),各种线条的力量,各种有个性的生命。
到处都是秋天的雕(diāo)像呀！
秋雨丝丝,秋雨丝丝……
秋雨是画笔吗？这一切色彩都是由它涂抹的吗？
不！我宁可说秋雨是一把把细小的、尖利的雕刻刀。
是它刻出了黄叶的脉络(luò)。

是它刻出了高粱的颗粒。
是它刻出了棉花的轻柔。
是它刻出了孩子的脸盘一样的红苹果……
刻一片阳光般的金黄。
刻一片玛瑙(mǎ nǎo)般的火红。
刻一方南国姑娘收割时披戴的玫瑰色的头巾——在秋风里扬起一角——多像是她少女时代的玫瑰色的梦……
刻一片北国的小白桦林吧,三根五根、十根八根都可以,那秀美的身段、遍地的落叶,正以纵横交错的笔画,刻写着一个字：秋。
1. 与课文《秋天的雨》相比较,这两篇《秋雨》又带给你哪些不同的感受呢？
与课文《秋天的雨》相比，这两篇《秋雨》带来的不同感受：
第一篇《秋雨》（滕毓旭）通过比喻和拟人手法，将秋雨描绘成活泼的小娃娃和彩笔，给人以生动、活泼、色彩丰富的感觉，强调了秋雨带来的色彩变化和丰收的喜悦。
第二篇《秋雨》（徐刚）则通过雕刻刀的比喻，强调了秋雨的细腻和力量，给人以秋雨雕刻自然、塑造生命的感觉，展现了秋雨的艺术性和力量感。
2. 作家笔下的秋雨充满了灵性和趣味,你能仿照着写一写吗？
(1) 喂,秋雨娃娃,你们是来给大地披上金纱的吗？是来给果实涂抹胭脂的吗？
(2) 秋雨是一把把细小的、尖利的雕刻刀。是它刻出了枫叶的艳丽，是它刻出了稻谷的金黄，是它刻出了菊花的绚烂。

答案： 1.与课文《秋天的雨》相比，这两篇《秋雨》带来的不同感受：
第一篇《秋雨》（滕毓旭）通过比喻和拟人手法，将秋雨描绘成活泼的小娃娃和彩笔，给人以生动、活泼、色彩丰富的感觉，强调了秋雨带来的色彩变化和丰收的喜悦。
第二篇《秋雨》（徐刚）则通过雕刻刀的比喻，强调了秋雨的细腻和力量，给人以秋雨雕刻自然、塑造生命的感觉，展现了秋雨的艺术性和力量感。
2.仿写：
(1) 喂，秋雨娃娃，你们是来给大地披上金纱的吗？是来给果实涂抹胭脂的吗？
(2) 秋雨是一把把细小的、尖利的雕刻刀。是它刻出了枫叶的艳丽，是它刻出了稻谷的金黄，是它刻出了菊花的绚烂。