第71页
- 第1页
- 第2页
- 第3页
- 第4页
- 第5页
- 第6页
- 第7页
- 第8页
- 第9页
- 第10页
- 第11页
- 第12页
- 第13页
- 第14页
- 第15页
- 第16页
- 第17页
- 第18页
- 第19页
- 第20页
- 第21页
- 第22页
- 第23页
- 第24页
- 第25页
- 第26页
- 第27页
- 第28页
- 第29页
- 第30页
- 第31页
- 第32页
- 第33页
- 第34页
- 第35页
- 第36页
- 第37页
- 第38页
- 第39页
- 第40页
- 第41页
- 第42页
- 第43页
- 第44页
- 第45页
- 第46页
- 第47页
- 第48页
- 第49页
- 第50页
- 第51页
- 第52页
- 第53页
- 第54页
- 第55页
- 第56页
- 第57页
- 第58页
- 第59页
- 第60页
- 第61页
- 第62页
- 第63页
- 第64页
- 第65页
- 第66页
- 第67页
- 第68页
- 第69页
- 第70页
- 第71页
- 第72页
- 第73页
- 第74页
- 第75页
- 第76页
- 第77页
- 第78页
- 第79页
- 第80页
- 第81页
- 第82页
- 第83页
- 第84页
- 第85页
- 第86页
- 第87页
7. (2025·凉山州)“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”辛弃疾描绘了生动有趣的乡村夏夜,关于诗句中动物的生殖发育叙述错误的是【 】
A.蛙为体外受精,变态发育
B.蝉的发育为完全变态发育
C.鹊、蝉、蛙三种动物均为卵生
D.鹊卵的胚盘含细胞核,是将来孵化成雏鸟的重要结构
A.蛙为体外受精,变态发育
B.蝉的发育为完全变态发育
C.鹊、蝉、蛙三种动物均为卵生
D.鹊卵的胚盘含细胞核,是将来孵化成雏鸟的重要结构
答案:
B
8. (2025·安阳)取一片秋海棠的叶,在背面的叶脉上切一个小口,放在湿润的土壤中培养,叶脉切口处会长出根,叶面会长出芽,最后长成一株新的秋海棠。关于这种繁殖方式,有关叙述正确的是【 】
A.后代具有双亲的遗传特性
B.属于无性生殖
C.繁殖周期长、季节性强
D.亲本不能产生生殖细胞
A.后代具有双亲的遗传特性
B.属于无性生殖
C.繁殖周期长、季节性强
D.亲本不能产生生殖细胞
答案:
B
9. (2024·无锡)如图阶(四)-3表示人的受精及胚胎发育过程,请据图回答下列问题。

(1)图中的A表示的是______,B表示的是______,C表示的是______。
(2)D表示______过程。胎儿通过______和脐带从母体获得营养。
(1)图中的A表示的是______,B表示的是______,C表示的是______。
(2)D表示______过程。胎儿通过______和脐带从母体获得营养。
答案:
(1)精子 卵巢 受精卵
(2)受精 胎盘
(1)精子 卵巢 受精卵
(2)受精 胎盘
10. (2023·太原改编)【实践活动】
探究生物的生殖
生物通过生长与繁殖,使得生命在生物圈中世代相续。某班生物学老师组织同学们分组探究了不同生物的生殖。请回答相关问题。

活动一:制作植物受精过程模型。
图阶(四)-4甲为一组同学制作的绿色开花植物受精过程模型,模型中②代表花粉萌发后产生的两个______,其中的一个将与③______结合形成受精卵,受精卵将来会发育成种子的______。
活动二:尝试嫁接。
二组的同学模仿图阶(四)-4乙,把鸭梨的枝条a作为______,嫁接到杜梨的树桩b上。为了确保a成活,关键的操作是______,还要为植株提供适量的水和无机盐。你预测将来a上结出的是______(填“鸭梨”“杜梨”或“具有鸭梨和杜梨性状的果实”)
果农常常选择这种方式繁殖果树的原因是______(答一点即可)等。
活动三:观察鸡卵的结构。
三组同学在观察鸡卵时,用镊子轻轻敲破图阶(四)-4丙所示鸡卵钝端的卵壳,此操作的主要目的是观察结构⑥______;他们将内容物倒入培养皿后,看到卵黄上有一个白色的小圆点,这是[ ]______,是胚胎发育开始的部位。
小冬回家后用妈妈从市场上买的鸡蛋进行孵化实验,为鸡卵提供适宜的温度,却没有孵出小鸡,可能的原因是______(答一种即可)。
图阶(四)-4甲所示生殖方式和图阶(四)-4丙所属生物的生殖方式属于______。与图阶(四)-4乙所示的生殖方式相比,图阶(四)-4甲所示生殖方式的优势是______。
通过这次实践活动,同学们不仅锻炼了动手能力,同时对所学知识也有了更深刻的理解。
探究生物的生殖
生物通过生长与繁殖,使得生命在生物圈中世代相续。某班生物学老师组织同学们分组探究了不同生物的生殖。请回答相关问题。
活动一:制作植物受精过程模型。
图阶(四)-4甲为一组同学制作的绿色开花植物受精过程模型,模型中②代表花粉萌发后产生的两个______,其中的一个将与③______结合形成受精卵,受精卵将来会发育成种子的______。
活动二:尝试嫁接。
二组的同学模仿图阶(四)-4乙,把鸭梨的枝条a作为______,嫁接到杜梨的树桩b上。为了确保a成活,关键的操作是______,还要为植株提供适量的水和无机盐。你预测将来a上结出的是______(填“鸭梨”“杜梨”或“具有鸭梨和杜梨性状的果实”)
果农常常选择这种方式繁殖果树的原因是______(答一点即可)等。
活动三:观察鸡卵的结构。
三组同学在观察鸡卵时,用镊子轻轻敲破图阶(四)-4丙所示鸡卵钝端的卵壳,此操作的主要目的是观察结构⑥______;他们将内容物倒入培养皿后,看到卵黄上有一个白色的小圆点,这是[ ]______,是胚胎发育开始的部位。
小冬回家后用妈妈从市场上买的鸡蛋进行孵化实验,为鸡卵提供适宜的温度,却没有孵出小鸡,可能的原因是______(答一种即可)。
图阶(四)-4甲所示生殖方式和图阶(四)-4丙所属生物的生殖方式属于______。与图阶(四)-4乙所示的生殖方式相比,图阶(四)-4甲所示生殖方式的优势是______。
通过这次实践活动,同学们不仅锻炼了动手能力,同时对所学知识也有了更深刻的理解。
答案:
活动一:精子 卵细胞 胚 活动二:接穗 使接穗和砧木的形成层紧密结合 鸭梨 后代能保持母体的优良特性 活动三:气室 ④ 胚盘 鸡卵没有经过受精(或鸡蛋存放时间过长,胚胎已死亡;胚胎存在遗传缺陷,导致发育停止) 有性生殖 后代具有双亲的遗传特性,因此适应环境能力较强
查看更多完整答案,请扫码查看