《2025年新课程实践与探究丛书八年级生物上册北师大版》

植物的组织培养技术的发展历程
植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论，在近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术。植物的组织培养广义上又叫离体培养，是指从植物体分离出符合需要的器官、组织、细胞或原生质体等，通过无菌操作，接种在含有各种营养物质及植物激素的培养基上进行培养，以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。狭义上是指用植物各部分组织，如形成层、叶肉组织等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从器官产生愈伤组织，愈伤组织经过再分化形成再生植株。
19世纪30年代，植物学家施莱登和动物学家施旺创立了细胞学说，根据这一学说，如果给细胞提供和生物体内一样的条件，每个细胞都应该能够独立生活。1902年，植物学家哈伯兰特提出的细胞全能性的理论是植物组织培养的理论基础。1958年，植物学家斯图尔德等人用胡萝卜韧皮部的细胞进行培养，终于得到了完整植株，并且这一植株能够开花结果，证实了哈伯兰特在50多年前关于细胞全能性的理论。
植物组织培养的简单过程如下：剪切植物器官或组织，经过脱分化（也叫去分化）形成愈伤组织，再经过再分化形成组织或器官，最后经过培养发育成完整的植株。

答案： 题目中未明确提出需要解答的具体问题（如选择题、填空题、简答题等），仅提供了关于植物组织培养技术发展历程的背景信息。请补充具体问题，以便进行解答。