《2025年金学典同步作业设计七年级生物上册人教版》

8. 请根据所学知识,完成下列任务。
一个苹果是一个生物体吗
(1)目的要求
①运用生物的特征,判断从树上摘下的一个苹果是否属于一个生物体。
②熟练运用观察的方法研究生物。
③提升查阅资料和获取新知识的学习能力。
(2)材料用具
显微镜、放大镜、苹果等。
(3)方法步骤
确定需要验证的生物特征→明确获取证据的方法→设计并实施方案→记录结果→得出结论
注意：运用实验方法获得证据时注意操作安全；运用文献法获得证据时需注意文献来源,并记录好文献出处。
(4)记录表

思考与讨论：从树上摘下的一个苹果是否属于一个生物体？请说明理由。

答案： |需要验证的生物特征|获取证据的方法|证据|
|----|----|----|
|1|由细胞构成(示例)|文献法(即查找文献)；实验法(制作临时装片,并在显微镜下观察)|文献中提道,苹果是果实,由花的子房发育而来,含多种细胞结构；撕取果皮或挑取果肉制成临时装片,可在高倍镜下观察到细胞结构|
|2|生活需要营养|观察法(观察苹果是否从外界吸收营养)；文献法(查阅苹果作为果实的功能)|苹果摘后不再从外界吸收营养,其营养物质来自母体供给,自身不能主动获取或合成营养,不具备生活需要营养的特征|
|3|能进行呼吸|实验法(检测呼吸产物)；文献法(查阅果实呼吸作用相关资料)|密封苹果一段时间,用澄清石灰水检测,石灰水变浑浊(含二氧化碳,说明有呼吸作用)；但此为果实细胞的生理过程,非生物体整体的呼吸特征|
|4|能对外界刺激作出反应|观察法(施加光照、触碰等刺激观察反应)；文献法(查阅果实应激性资料)|对光照、触碰等外界刺激无明显反应,不具备对外界刺激作出反应的特征|
|5|能生长、发育和繁殖|观察法(观察体积变化及繁殖能力)；文献法(查阅果实生长发育特点)|摘后苹果体积不再增大,不能发育成熟,自身不能繁殖后代(种子繁殖属新个体起点,非苹果自身繁殖)|
|6|都有遗传和变异的特性|文献法(查阅遗传变异的前提)；观察法(观察是否有亲子代)|苹果不能繁殖,无亲子代关系,无法体现遗传和变异的特性|
思考与讨论：不是。理由：苹果不具备生物的全部特征，如不能对外界刺激作出反应、不能生长发育和繁殖、不需要从外界获取营养、无法体现遗传和变异的特性，因此不属于生物体。