《2025年金学典同步作业设计七年级生物上册人教版》

7. 请依据所学知识,完成下列任务。
观察记录植物的不同组织
(1)目的要求
使用显微镜观察植物体的不同部位(如橘子、菠菜叶、大蒜根尖、南瓜茎等结构),识别主要组织；列表对比植物主要组织的形态结构特征与功能之间的关系。
(2)材料用具
显微镜、载玻片、盖玻片、纱布、吸水纸、解剖器具、胶头滴管、植物、清水、碘液、铅笔等。
(3)方法步骤
①小组分工,制订观察计划。
②准备材料用具和要观察的植物材料(如菠菜叶等),设计合理的表格记录实验结果。
③制作临时装片：用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；在载玻片的中央滴加一滴清水；用镊子将薄而透明的植物材料放入水滴中央并展平；用镊子夹住一片盖玻片,一端接触玻片中央的水滴,轻轻斜放下；用吸水纸吸取多余的水分或染液(用胶头滴管吸取少量碘液滴加在盖玻片一侧,另一侧用吸水纸吸取,直至标本染色为止)。
④将临时装片放在显微镜下用低倍物镜进行观察,边观察边拍照或绘图记录。
⑤小组内部和组间汇集实验结果进行交流(对比观察材料的形态、结构、排列方式),依据实验结果分析植物体结构与功能的关系。
(4)观察记录
请同学们自选要观察的植物材料,以小组为单位分工观察、比较植物体主要组织的结构特点,参照示例做好相关记录,并分析结构与功能的关系。

|观察南瓜茎的主要组织|
|观察人：XXX 观察植物：南瓜茎 观察时间：X年X月X日|
|取材部位|取材方法|形态、结构特点|功能|图片/绘图|
|南瓜茎的导管（示例补充）|用解剖器具剖开南瓜茎，选取导管集中部位|①细胞呈长管形
②两端扁平，细胞间连通
③死细胞|运输水分和无机盐|（绘图呈现导管形态）|
|南瓜茎的筛管|用解剖器具剖开南瓜茎，选取筛管部位|①细胞呈长筒形，上下相连
②活细胞|运输有机物|（绘图呈现筛管形态）|
|南瓜茎的薄壁组织|从南瓜茎内部选取柔软部分|①细胞较大，排列疏松
②细胞壁薄，液泡较大|有储存营养物质等功能|（绘图呈现薄壁组织形态）|
|南瓜茎的机械组织|选取南瓜茎较坚硬部分|细胞壁增厚|对植物起主要支撑和保护作用|（绘图呈现机械组织形态）|
(5)实践反思
①选取什么样的材料更有利于观察到多种不同的组织？
选取如橘子（包含保护组织、营养组织、输导组织等）、菠菜叶（有保护组织、营养组织、输导组织等）、大蒜根尖（分生组织、保护组织、输导组织等）等器官完整的植物材料更有利于观察到多种不同的组织。
②在植物体的不同器官中,各种组织的分布有何特点？不同组织又有怎样的功能？它们之间有何联系？
在植物体的不同器官中，保护组织一般分布在器官表面，起保护作用；营养组织在各器官中广泛存在，有储存营养物质等功能；输导组织贯穿于整个植物体，负责运输物质；分生组织分布在根尖、茎尖等部位，具有分裂能力。各种组织相互配合，共同完成植物体的生长、发育、繁殖等生命活动。

答案：
(4)
|观察南瓜茎的主要组织|
|观察人：XXX 观察植物：南瓜茎 观察时间：X年X月X日|
|取材部位|取材方法|形态、结构特点|功能|图片/绘图|
|南瓜茎的导管（示例补充）|用解剖器具剖开南瓜茎，选取导管集中部位|①细胞呈长管形
②两端扁平，细胞间连通
③死细胞|运输水分和无机盐|（绘图呈现导管形态）|
|南瓜茎的筛管|用解剖器具剖开南瓜茎，选取筛管部位|①细胞呈长筒形，上下相连
②活细胞|运输有机物|（绘图呈现筛管形态）|
|南瓜茎的薄壁组织|从南瓜茎内部选取柔软部分|①细胞较大，排列疏松
②细胞壁薄，液泡较大|有储存营养物质等功能|（绘图呈现薄壁组织形态）|
|南瓜茎的机械组织|选取南瓜茎较坚硬部分|细胞壁增厚|对植物起主要支撑和保护作用|（绘图呈现机械组织形态）|
(5)
①选取如橘子（包含保护组织、营养组织、输导组织等）、菠菜叶（有保护组织、营养组织、输导组织等）、大蒜根尖（分生组织、保护组织、输导组织等）等器官完整的植物材料更有利于观察到多种不同的组织。
②在植物体的不同器官中，保护组织一般分布在器官表面，起保护作用；营养组织在各器官中广泛存在，有储存营养物质等功能；输导组织贯穿于整个植物体，负责运输物质；分生组织分布在根尖、茎尖等部位，具有分裂能力。各种组织相互配合，共同完成植物体的生长、发育、繁殖等生命活动。