《2025年单元测试卷山东文艺出版社六年级语文上册人教版》

六、阅读理解。(21分)
(一)课外阅读Ⅰ。(10分)
到火星上去种草
①到火星上去种草,这话激动人心,也令人生疑。美国宇航局于 2007 年发射一个探测器直飞火星,其使命之一就是在那遥远、贫瘠(jí)的地方种植一种名为“拟南芥”的植物。
②当然,在火星上种草,是由机器人代劳的。这个机器人将随同着陆器降落火星,对火星土壤状况进行数据采样,传给地面科学家分析,然后科学家们控制机器人通过施肥、浇水对火星土壤进行改良,营造出拟南芥能够生存的环境。拟南芥的种子,并非直接播入火星土壤,而是首先在着陆器中的微型温室里萌芽,待长成幼苗后再移植到火星的泥土中。
③拟南芥之所以被选为挺进火星的先锋,是因为它有独特的优点。它不但个头矮,最高不过二十多厘米,而且生长周期短,一个月内即可发芽抽叶。更重要的是这种杂草状的十字花科植物基因,在所有植物基因组中率先被完全破译。
④这种拟南芥非寻常种类,而是经过了转基因技术改造的。它被插入了一些所谓的“报告基因”,能够发出绿莹莹的光,报告自己在火星上是否生了病,是否遭遇高温、干旱等恶劣天气。科学家根据转基因拟南芥发回的种种报告,采取有效的护理措施,使它们在火星上更好地生长。
⑤花这么大的力气到火星上去种草,主要是为了实践科学家们提出的“生态合成”理念。具体来说,是想验证能否通过植物来吸纳火星大气层中的二氧化碳,从而制造出生命演进所需要的氧气。
⑥在那昼夜温差悬殊、湿度只有0.03%的火星上,草能种得活吗？科学家们十分乐观,信心十足地说：“我们对此毫不怀疑,我们将证明,地球上进化出的生物,也有能力在那遥远的世界里生存。”一旦转基因拟南芥在火星上扎下根,寂寞宇宙中的这片草,无疑将成为一种吸引人类登临火星的无声的号召。
1. 人类要在火星上种植的植物名为拟南芥。(1分)
2. 下列选项中,(B)不是第④段中的“这种拟南芥”所具备的特点。(2分)
A. 个头矮
B. 生长周期长
C. 基因被完全破译
D. 具有“报告基因”
3. 下列对到火星上去种草的目的理解不正确的一项是 (B)(2分)
A. 希望地球上的生物能够在火星上生存
B. 征服火星,改变火星的生态环境
C. 为人类开发火星做准备
D. 为人类探索新的资源做准备
4. 根据短文内容判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(3分)
(1)短文运用了打比方、列数字、举例子、作比较、下定义等多种说明方法。(×)
(2)“到火星上去种草”,这话“激动人心”是因为火星昼夜温差悬殊,湿度极低；“令人生疑”是因为如果这项实验成功,就可在火星上生成氧气,从而使人类登临火星成为现实。(×)
(3)短文最后一个自然段中,“我们对此毫不怀疑,我们将证明,地球上进化出的生物,也有能力在那遥远的世界里生存”中的“此”字指的是拟南芥能在火星上成活。(√)
5. 到火星上去种草这个实验如果成功了有什么意义呢？(2分)为火星适合人类居住这一观点提供了很有利的证据，使人类对宇宙的探索更进一步。

答案： 1. 拟南芥 2. B 3. B 4. （1）× （2）× （3）√ 5. 为火星适合人类居住这一观点提供了很有利的证据，使人类对宇宙的探索更进一步。

(二)课外阅读Ⅱ。(11分)
木莲豆腐,一曲清凉的老歌谣
①在北方,消暑的食物一般就是浮瓜沉李,熬绿豆汤,用新鲜井水冰镇凉粉；深井中,悬一个荆篮,冰着自家腌制的咸鸭蛋。
②“木莲豆腐”是南方吃食,幼年有幸吃过几次,一吃难忘。那淡淡的薄荷味,爽口,爽心,从口腔到肠胃,一路地爽啊。
③那时,跟外祖母到绍兴的姨姥姥家小住。午后,听到吆喝着“来吃木莲豆腐哉哦”的叫卖声,姨姥姥就塞我一角钱：“打豆腐去吧！”回来的路上,我双手捧着冰凉的小碗,想早一点享受这顿夏日盛饮。
④它的柔滑、清凉、秀美、俊逸,跟南方风物一道,让小小的心,溅起一片讶异。
⑤后来知道,木莲豆腐是会稽山的特产,其材料是薜荔子,并不是豆。薜荔,又叫木莲,一种藤本植物,在会稽山上随处可见,攀在大树上,参差披拂,风来袅袅,如美女之长发。
⑥剥开厚实的果皮,一肚子芝麻般的薜荔子,这便是木莲豆腐的原材料。用细纱棉布包裹薜荔子,浸在盛满冷水的盆子里,反复挤压,黏稠的汁液会从指间流到冷水里,直到薜荔子中的胶质被全部搓尽。最后用干净纱布将富含胶质的冷水再次过滤,加入老莲藕制作的藕粉,静候三五个小时,薜荔汁就会变成果冻状,透明冰润的木莲豆腐,就做成了。
⑦如今,北方的超市里,也有盒装的木莲豆腐卖,买上一碗,稍稍加工,算得夏日一项悠然的怀旧消遣。
⑧在木莲豆腐上面撒一层绵白糖或浇一勺蜂蜜,点缀几片薄荷叶,这道晶莹的午后甜点便静静妖娆起来；也可从其中加入煮熟的黑糯米、鲜红的玫瑰酱,再撒些白芝麻、葡萄干,又去暑,又充饥。对于苦夏的人,它是一种甜美的呼唤。
1. 完成下列阅读任务。(4分)
(1)制作木莲豆腐：想知道木莲豆腐的制作原料,需要关注的文章段落是______；想知道木莲豆腐的制作过程,要重点关注的文章段落是______。
(2)了解木莲豆腐的吃法,重点关注的文章段落是______。
(3)了解木莲豆腐给幼年的“我”带来的乐趣,需要重点关注的文章段落是______。
2. 文章第①②段把北方的消暑食物和木莲豆腐作对比,突出木莲豆腐吃起来“______”。(1分)
3. 下列对木莲豆腐的制作过程描述最详细的一项是 ( )(2分)
A. 纱布包裹→反复挤压→搓尽胶质→汁液过滤→加入藕粉
B. 纱布包裹→反复挤压→冷水浸泡→汁液过滤→加入藕粉
C. 纱布包裹→冷水浸泡→反复挤压→汁液过滤→加入藕粉
D. 纱布包裹→冷水浸泡→反复挤压→搓尽胶质→耐心静候
4. 请你为第⑧段中两种木莲豆腐的吃法起两个优美动听的名字：______、______。(2分)
5. 阅读本文后,小力和伙伴们展开了讨论,丽丽认为“木莲豆腐”仅仅是一种吃食,并没有深层的意思,小力则认为“木莲豆腐”不仅是一种吃食,更是一种情感。请你仔细阅读文章,说一说“木莲豆腐”是什么。(2分) ______

答案： 1. （1）⑤⑥ ⑥ （2）⑧ （3）②③④ 2. 爽 3. C 4. 示例：清甜一夏木莲豆腐 美容养颜木莲豆腐 5. 木莲豆腐不仅是一种吃食，也寄托着作者对童年生活的回忆和留恋之情。