《2025年新坐标同步练习高中生物选择性必修第三册人教版青海专版》

1. (教材P20“概念检测”T2改编)用稀释涂布平板法来统计样品中的活菌数时,通过统计平板上的菌落数就能推测出样品中的活菌数。下列相关叙述正确的是 (C)
A.平板上的一个菌落就是一个细菌
B.通过此方法统计的菌落数与活菌的实际数目相同
C.平板上的一个菌落一般来源于样品稀释液中的一个活菌
D.涂布了3个平板,统计的菌落数分别是21、212和256,取平均值163

答案： 选C。当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个单菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌，通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌，C正确。

2. 下图为“土壤中分解尿素的细菌的分离和计数”实验中样品稀释示意图。据图分析,下列叙述正确的是 (C)

A.2号试管的稀释倍数为$10^2$倍
B.4号试管中稀释液进行平板培养得到的菌落平均数总为5号试管的10倍
C.5号试管的结果表明每克土壤中的菌株数为$1.7×10^9$个
D.该实验方法统计得到的结果往往比实际活菌数目高

答案： 选C。由题图可知，2号试管的稀释倍数为10³倍，A错误；由于5号试管的稀释倍数是4号试管的10倍，如果稀释倍数适当，4号试管中稀释液进行平板培养得到的菌落平均数可能是5号的10倍，B错误；5号试管利用稀释涂布平板法计数的结果表明，每克土壤中的菌株数=(168+175+167)÷3÷0.1×10⁶=1.7×10⁹(个)，C正确；稀释涂布平板法得到的菌落可能存在两个或多个细胞连在一起长成一个菌落的情况，使该实验方法统计得到的结果往往比实际活菌数目要低，D错误。

1. 下列是某同学分离高产脲酶菌的实验设计,不合理的是 (D)
A.选择农田或公园土壤作为样品分离目的菌株
B.在选择培养基中需添加尿素作为唯一氮源
C.适当稀释样品是为了在平板上形成单菌落
D.可分解酚红指示剂使其褪色的菌株是产脲酶菌

答案： 选D。分离高产脲酶菌的实验中，可以选择农田或公园土壤作为样品分离目的菌株，以尿素作为唯一氮源配制选择培养基，为了在平板上形成单菌落，要对土壤样品进行适当稀释，A、B、C合理；细菌合成的脲酶将尿素分解产生氨气，氨气会使培养基的碱性增强，在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂培养细菌，若指示剂变红，可确定该种细菌能够产生脲酶并分解尿素，D不合理。

2. (2024·广东湛江高二期末)平板划线法和稀释涂布平板法是纯化微生物的两种常用方法,下列叙述正确的是 (D)
A.都要将菌液进行一系列的梯度稀释
B.平板划线法是将不同稀释度的菌液通过接种环在固体培养基表面进行连续划线的操作
C.稀释涂布平板法是将不同稀释度的菌液倒入液体培养基中进行培养
D.都是在固体培养基上进行的,都需要在酒精灯火焰附近进行接种

答案： 选D。平板划线法不需要将菌液进行梯度稀释，A、B错误；稀释涂布平板法是将不同稀释度的菌液滴加到固体培养基的表面，然后用涂布器将菌液均匀涂布在培养基表面，C错误；稀释涂布平板法和平板划线法都需要形成单菌落，都必须在固体培养基上进行接种，且均需无菌操作，都需要在酒精灯火焰附近进行接种，D正确。

3. (教材P20“拓展应用”T2改编)物质W是一种含氮有机物,物质W在培养基中达到一定量时培养基表现为不透明。某小组欲从土壤中筛选出能降解物质W的细菌,结果如图所示。下列说法错误的是 (D)

A.透明圈的形成是因为物质W被分解
B.所用的选择培养基应该以物质W为唯一氮源
C.甲菌落中的细菌可能是以空气中的氮气作为氮源
D.乙菌落中的细菌都能降解物质W,不需要进一步纯化

答案： 选D。物质W在培养基中达到一定量时培养基表现为不透明，因此透明圈的形成是因为物质W被分解，A正确；要筛选出能降解物质W的细菌，所用的选择培养基应该以物质W为唯一氮源，B正确；该培养基以物质W为唯一氮源，而甲菌落周围未出现透明圈，因此甲菌落中的细菌可能是以空气中的氮气作为氮源，C正确；乙菌落中的细菌不一定都能降解物质W，因此仍需要进一步纯化，D错误。

4. (教材P20“概念检测”T1改编)研究人员用无机盐、琼脂和石油配制的培养基从被石油污染的土壤中筛选出了一种石油降解菌。下列相关叙述错误的是 (D)
A.这种培养基是一种选择培养基
B.利用这种石油降解菌可以降解石油,修复土壤
C.相对于未被污染的土壤,从被石油污染的土壤中更容易分离到石油降解菌
D.涂布了2个平板,统计的菌落数分别是215和260,取平均值238

答案： 选D。在设计实验时，同一稀释度下至少要涂布3个平板作为重复组，才能增强实验的说服力与准确性，D错误。