《2025年新课程实践与探究丛书七年级历史上册人教版》

7. 阅读材料,回答问题。
材料一 汉初,汉高祖刘邦分封了一批刘姓子弟为王,让他们到各地去建立王国,历史上称为“同姓王”。刘邦想依靠血缘和亲情来巩固刘氏江山。刘邦去世后,诸王势力日益膨胀,他们“不听天子诏”,渐成尾大不掉之势。汉景帝时,吴王刘濞以“诛晁错、清君侧”为旗号,率领七国叛乱。这次叛乱虽然被镇压,但它足以暴露出王国问题的严重性。王国问题是关系到西汉生死存亡的一个重大政治问题。 ——据朱绍侯《中国古代史》
(1)当初刘邦封“异姓王”“同姓王”的目的是什么？为什么西汉会出现王国问题？
(2)根据材料一并结合所学知识,概括汉武帝为解决王国问题采取的措施。这些措施取得了怎样的效果？
材料二 汉武帝还在长安兴办太学,以儒家的《①》《②》《礼》《易》《春秋》作为教材,培养统治阶级需要的儒学人才,儒士也进入各级政权机构。 ——据朱绍侯《中国古代史》
(3)结合所学知识,写出材料二中①②两处被隐去的儒家经典的名称。据材料二,指出汉武帝兴办太学的目的。

答案： （1）目的：依靠血缘和亲情来巩固汉王朝的统治。原因：刘邦建立西汉后，分封了一些诸侯王。随着经济的发展，王国势力膨胀，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱。
（2）措施：汉武帝采纳主父偃“推恩”建议，实施“推恩令”，规定：诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号。又采取削爵、夺地甚至除国等措施，镇压诸侯王的叛乱。
效果：诸侯王的封地和势力越来越小，从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。
（3）《诗》《尚》。培养统治阶级需要的儒学人才。