《2025年能力培养与测试三年级科学上册教科版》

(1)说一说，你将如何比较它们运动的快慢呢？
比较时间，用时少的小球运动得快，用时多的小球运动得慢。

答案： （1）比较时间，用时少的小球运动得快，用时多的小球运动得慢。

(2)实验中有什么注意事项？(列举一条即可)
轨道完全相同。

答案： （2）轨道完全相同。（此题为开放式问题，答案合理即可）

(3)如果只有一条轨道，你还需要准备一个什么工具来帮助你？
计时器。

答案： （3）计时器。

比比谁的小球跑得快
探究问题：通过本节课的学习，你一定知道了在相同距离时，如何比较运动的快慢。学校科技节要举办“小球竞速赛”，同学们需要设计赛道，并测试不同小球(乒乓球、橡胶球)的滚动速度，选出“最快小球”。在同一轨道上，不同小球滚动速度是否相同？如何科学地比较它们运动的快慢呢？
探究准备：长1米的轨道(可用硬纸板自制)、乒乓球、橡胶球、卷尺、计时器、实验记录单、书本(垫高轨道)。
分组方式：4人一组，按操作员、计时员、记录员、发令员进行分工。
注意事项：多次实验(每组3次)，取平均数。
探究过程：
1. 搭建轨道。轨道一端用书本垫高约10厘米，保持一定倾斜角度。
2. 操作员将乒乓球放在轨道顶端，手松开时，计时员立即开始计时。当小球到达轨道末端时，计时员停止计时，记录员填写时间，实验3次并记录。
3. 再将橡胶球放在轨道顶端，重复上述过程，并记录。
实验记录单

探究发现：通过测量和比较，我们发现用时短的小球运动得快，用时长的小球运动得慢。

答案： 实验记录以实际测量为准（此处略）短 长