《2025年新课程新教材导航学九年级化学上册沪教版》

我国提出努力争取2060年前实现碳中和,彰显了负责任大国的作为与相当。实现碳中和人人有责,让我们从衣食住行点滴做起,节约能源,低碳生活。学习小组开展“低碳行动”实践活动,聚焦主要物质二氧化碳,实验探究二氧化碳的性质与转化过程如下：
探究活动一：制备二氧化碳
某同学用大理石与稀盐酸反应来制取二氧化碳气体,请帮他完成下面的部分实验报告。
(1)【实验原理】${CaCO_{3} + 2HCl\xlongequal{}CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$(用化学方程式表示)。
(2)【实验装置】
实验室制取并收集一瓶$CO_2$,应选用下列装置中的BC(填字母序号)。

(3)【实验步骤】
验证集气瓶中$CO_2$气体已集满的方法：把燃着的木条放在集气瓶瓶口,若木条熄灭,证明二氧化碳已集满。
(4)【反思交流】
结合实验,你认为该实验的注意事项有制取二氧化碳时,不能将稀盐酸换成浓盐酸或长颈漏斗下端管口应伸入液面以下(合理即可)
(写一条即可)。

答案：
(1)${CaCO_{3} + 2HCl\xlongequal{}CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$
(2)BC
(3)把燃着的木条放在集气瓶瓶口,若木条熄灭,证明二氧化碳已集满
(4)制取二氧化碳时,不能将稀盐酸换成浓盐酸或长颈漏斗下端管口应伸入液面以下(合理即可)

探究活动二：探究二氧化碳与水的反应
【设计与实验】同学们取用石蕊溶液染成的干燥紫色纸条,进行如下实验操作。

【解释与结论】
(5)分析对比实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ,得出的结论是水和二氧化碳都不能使紫色石蕊纸条变红,二氧化碳与水共同作用能使紫色石蕊纸条变红。
(6)实验Ⅳ的目的是说明酸能使紫色石蕊纸条变红。
(7)分析对比实验Ⅲ和Ⅳ,得出的结论是二氧化碳与水反应生成了酸。
(8)写出实验Ⅲ中反应的化学方程式：${CO_{2} + H_{2}O\xlongequal{}H_{2}CO_{3}}$。

答案：
(5)水和二氧化碳都不能使紫色石蕊纸条变红,二氧化碳与水共同作用能使紫色石蕊纸条变红
(6)说明酸能使紫色石蕊纸条变红
(7)二氧化碳与水反应生成了酸
(8)${CO_{2} + H_{2}O\xlongequal{}H_{2}CO_{3}}$