《2025年新课程课堂同步练习册八年级语文上册人教版》

阅读课文第 37—38 段,回答问题。
1. 第 37 段说,“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”,结合语境,简述其原因。____
2. 为什么“为中国,希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术,希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？____
3. 作者怀念藤野先生的具体行为是____、____、____。
4. 如何理解“我忽又良心发现,而且增加勇气了”这句话的含义？____
5. 从修辞的角度简要分析“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”的表达效果。请从课文再找出两例与“正人君子”表达效果有异曲同工之妙的词语,并简要分析其表达效果。____

答案： 1. 藤野先生没有民族偏见，真诚关心和帮助中国留学生。 2. "小而言之"是为了中国的进步，指一个国家；"大而言之"指为学术、为科学，指的是人类的进步。 3. 收藏讲义、悬挂照相(相片)、继续写作 4. 在藤野先生精神和品质的影响下，"我"的爱国思想和斗争精神受到触动，因而增加了斗争的勇气和力量。 5. 用了反语的修辞手法，讽刺反动文人为所谓"正人君子"，表达了自己强烈的痛恶之情。标致：本意为漂亮。课文里是反语，用来讽刺清国留学生的丑态百出，表达作者的厌恶之情。爱国青年：本意为热爱国家的青年。课文里指当时一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。课文里有讽刺的意味，表达了作者对这些"爱国青年"的厌恶和鄙视。精通时事：本意为对当前重大的事了如指掌。课文里用来讽刺"清国留学生"热衷的其实是一些无聊的事，表达了作者对他们不务正业、腐朽堕落的厌恶和反感。

1. 阅读下文,回答问题。
忆先生
①按现在的规矩,应该称呼“老师”,我也的确这样叫他；但我心里却总以“先生”称呼他。
②他就是我上高一时的语文老师——张子清。
③先生是在后排几个同学的哄笑中出场的。——并不是他扣错了扣子或是忘了打领带,而是因为衣着的笔挺整洁,使那几个“不修边幅”的同学感到不适应。——他轻轻带上门,把几本泛黄的书摆上讲桌,给我们上高中语文起始课。他如数家珍,几千年的文史经哲侃侃而谈,在我们面前展现了丰富多彩的画卷,使我们如沐春风,引领我们进入语文的殿堂。我日后的迷恋文学,这节语文课便是一个发端。
④我默默地注视着先生,猜想那灰白色的中山装里,究竟是怎样的一个世界？
⑤先生讲朱自清的《荷塘月色》,正是黄叶纷飞,秋雨连绵的日子。我们沉浸在作品优美的意境中。有一个同学突然提出问题：“老师,什么叫孤独？”他说：“深秋,静夜,冷雨轻轻拍打落叶,灯泡幽暗朦胧,独自倚窗沉思,那感觉就是孤独。”鸦雀无声,我们欣赏着完美的诠释。
⑥有一段时间,我作文专喜欢以玄吓人,许多半懂不懂的诗文被生吞活剥地搬到自己的文章中,以至于满篇的前后引号此呼彼应。我交了一篇《走近余秋雨》。发还后,我看到的评语是：“拟给九十分：起笔新颖,给两分,收束照应开头,给三分,抄写给五分；其余的分,都给余秋雨。”一向自负的我不禁哑然失笑,欣然接受了这别致的批评。
⑦那天晚自习,评析《为了忘却的记念》的练习。我对文中一段话的理解,与“教参”明显不同。先生用反常的眼神看了我一眼,宣布以“教参为准”。我“嚯”地站起来,用一种挑衅的口气问：“老师,在鲁迅先生的文章前,我和他们(“教参”编写者)地位平等,凭什么用他们来否定我！”他一愣,随即赞赏地点头微笑,那神情足以让我感到自豪。课后,他对我说,类似的问题,许多年来,他提了无数次；我这样的反问,他等了好多年。
⑧此后,我成了先生家的常客。他过得近乎清贫。有人说先生孤身一人,家里冷冷清清。我进他家,却总觉得是入芝兰之室,满庭芬芳。“孤芳一品自清高”的条幅,字体潇洒飘逸,很熨帖地挂在写字台前的墙上。旁置一盆兰花,清秀淡雅,脉脉的清香沁人心脾。先生一任我翻动他的东西,就是不许触摸那兰花。后来我才听说,病逝的师母,是他大学同窗,和他同为高才生,单名一个“兰”字。
⑨高考填报志愿,从不干涉我们自由的先生,执意动员我报考上海的名牌大学,说那里浓厚的文化氛围,会促使我更快地成长。我敷衍了他,志愿表上出现的净是省内的大学,——因为我缺乏自信。
⑩报到前,我去看望先生,得到的是鼓励。但也看得出,他笑得很勉强。道别出来,脸上湿湿的,是泪。
⑪几天前,我怀着惊喜,捧读先生的来信,看着那熟悉的飘逸的字迹,铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。虽然我令他失望,他却一直记挂着我的成长。我该如何报告先生呢？
(1) 第③段描写先生既用了外貌描写,又用了____；既有正面描写,又有____,表现出这位先生的特点是____。
(2) 谈谈你对先生所写作文评语的理解。____

答案：
(1)动作描写 侧面描写(或"间接描写") 仪容整洁(或"注重仪表") 学识渊博
(2)要点：①对优点稍加肯定，主要指出过多引用余秋雨文章句子的问题；②婉转而诙谐；③暗示学生作文要文风朴实，有自己的真情实感。