《2025年基础训练大象出版社七年级语文上册人教版》

三、下列关于鲁迅的文学文化常识,表述有误的一项是 【 】

A.鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。
B.鲁迅的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《野草》等。
C.鲁迅是本文作者于 1918 年发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始使用的笔名。
D.鲁迅的散文集《朝花夕拾》展现了他从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。

答案： B 【解析】《野草》是散文诗集。

四、整体感知。
从课文标题推测文章大体分为两部分,请找出两部分的起止句分别填写在下面,并概括内容。
$\begin{matrix}& 第一 & 起句：我家的后面有一个很 \\& 部分 & 大的园,相传叫作百草园。 \\从百草 & & 止句：①$_________$ \\园到三 & & 在百草园 \\味书屋 & & 的生活 \\& 第二 & 起句：②$_________$ \\& 部分 & ③$_________$ \\& & 止句：这东西早已没有了罢。 \\\end{matrix}\\ $

答案： ①Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… ②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。 ③在三味书屋的生活

五、作者回忆了在百草园和三味书屋中的哪些事情？请简要概括。______

答案： ①在百草园中按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。②听长妈妈讲美女蛇的故事。③冬天雪地捕鸟。④拜师行礼。⑤问“怪哉”虫。⑥偷跑到园中玩耍。⑦大声读书。

六、下面两句话分别摘自课文首尾两段,说说这两句话蕴含了作者的哪些情感。
①但那时却是我的乐园。
②这东西早已没有了罢。______

答案： 第①句话蕴含着作者对百草园的喜爱和回味儿时趣味的欣喜之情。第②句话蕴含着作者对童年生活的眷恋，对失去承载快乐记忆的童年之物的惆怅叹惋之情。

七、阅读课文第 1~8 段关于百草园的描写,完成下面的任务。
1. 第 2 段的景物描写很有特点,同学们讨论后总结出如下写作美点。请你从中任选一个,结合具体语句进行赏析。
①感官美 ②修辞美 ③句式美 ④动静美______
2. 找出下列语句中的动词,并分析其表达效果。
扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。______

答案： 1.【示例1】感官美。如“碧绿”“紫红”“黄”写颜色，“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”写形状，这是视觉角度；“长吟”“低唱”“弹琴”写听觉；“又酸又甜”写味觉。多感官结合，给人以丰富的美感。 【示例2】修辞美。油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”运用拟人的修辞手法，“像小珊瑚珠攒成的小球”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者在百草园感受到的丰富乐趣。 【示例3】句式美。两个“不必说”写百草园的整体，后面“单是”聚焦泥墙根一带的无限乐趣。 【示例4】动静美。有植物的静态：高大、肥胖、碧绿、紫红，有动物长吟、低唱、窜等动态，动静结合，美不胜收。
2.扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩等，既生动地表现了捕鸟的过程，也写出了雪地捕鸟时的快乐情趣。

八、阅读课文第 10~24 段关于三味书屋的描写,完成下面的任务。
1. 第 21~23 段同学们和先生的读书情景形成了鲜明的对比,请结合具体内容简要分析。______
2. 三味书屋是一个读书场所,作者为什么写同学们折蜡梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁、在指甲上做戏、描绣像等课上、课下玩耍的情景？______

答案： 1.【示例1】写学生毫无目的地“放开喉咙读一阵书”，后来“声音便低下去，静下去了”，展现他们对读书内容的不解与敷衍，视读书如游戏。写先生则用“微笑”“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”等，强调其自我陶醉的状态，突出先生对古文的痴迷。动作的戏谑与庄重，使读书情景形成了鲜明的对比。 【示例2】学生的读书声是“人声鼎沸”的混乱，通过引用内容的不连贯，暗示他们对经典的陌生与疏离。先生的朗读则抑扬顿挫，拟声词和拉长的语调，凸显其读书时的仪式感，与学生的嬉戏形成鲜明对比。 2.①表现童真，在“全城中称为最严厉”的私塾里，孩子们仍能寻找乐趣，体现了儿童的天性。②透露师生关系，同学们的玩耍与先生的要求紧密相连，透露出师生之间的默契。③课文详写学生玩耍，而略写读书内容，暗示真正吸引儿童的并非书中的教条，而是课外的鲜活生命，隐含对旧式教育的批判。