《2025年基础训练大象出版社七年级语文上册人教版》

九、阅读下文,回答问题。
绿
①我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。
②梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布,梅雨瀑最低。走到山边,便听见哗哗哗哗的声音；抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花,晶莹而多芒；远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。据说,这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花,格外确切些。轻风起来时,点点随风飘散,那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。
③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅；……她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩；她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么？
④我第二次到仙岩的时候,我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
(作者：朱自清。选自《朱自清散文全集》,有删改)
1. 本文从哪些方面来写梅雨潭？请简要概括。______
2. 结尾“我第二次到仙岩的时候,我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”一句,重读哪个词好？简要说明理由。______
3. 请从修辞手法运用的角度分析文中画线句的表达效果。
(1) 那溅着的水花,晶莹而多芒；远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。______
(2) 这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。______
4. 本文主要写梅雨潭的绿,却又在第③段写了北京什刹海拂地的绿杨和杭州虎跑寺的“绿壁”,这样写有什么好处？______

答案： 1. 分别从声音、形状、颜色、态势等方面来写。 2.【示例 1】重读“不禁”。“不禁”有抑制不住的意思，在文末出现，更能表现出作者对梅雨潭的绿的惊诧，使情感表达更深刻。 【示例 2】重读“惊诧”。再次强调此时作者内心的感受，强烈地表达了作者对梅雨潭独特的绿难以忘怀。 【示例 3】重读“绿”。“绿”是梅雨潭最独特之处，作者详细展示梅雨潭的绿，在结尾处重读这个字，起到强调的作用。 3.
(1)运用比喻的修辞手法，将溅着的水花比作“一朵朵小小的白梅”，不仅形象地描绘了水花的形态，还赋予水花以梅花的纯洁和高雅，表现出作者对梅雨潭的喜爱之情。
(2)“送”和“钻”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出潭水迸溅到“我们”身上的情景，使人好像感受到潭水的顽皮、可爱，表现出作者对梅雨潭的喜爱之情。 4. 运用对比的手法，把梅雨潭的绿与北京什刹海拂地的绿杨、杭州虎跑寺“绿壁”的绿作对比，突出梅雨潭的绿明暗适度，浓淡相宜，绿得恰到好处，表达出作者对梅雨潭的绿由衷的喜爱和赞美之情。