《2025年基础训练大象出版社七年级语文上册人教版》

五、结合自己的感受,写出你对课文第 6 段中“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”一句的理解。______

答案： 人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。

六、阅读下面句子,根据括号中的要求回答问题。
1. 花朵

怒

.

放

.着,树叶

鼓

.

着

浆汁,数不清的杂草

争

.

先

.

恐

.

后

.地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。(品析加点词语的表达效果)______
2. 当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷,而显出秋的端庄与沉静了。(从修辞手法运用的角度品析句子)______

答案： 1.这些词语富有动感地写出花朵、树叶、杂草被夏雨浇灌后的旺盛长势和勃勃生机，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美之情。 2.【示例1】运用比喻的修辞手法，把果实比作“铃铛”，写出一派丰收的景象。 【示例2】运用拟人的修辞手法，写“春的娇媚”“夏的粗犷”和“秋的端庄与沉静”，将雨人格化，赋予雨以人的性格特征，写出春雨温柔细腻、夏雨猛烈直接、秋雨稳重沉静的特点。 【示例3】运用对比的修辞手法，将春雨、夏雨与秋雨进行对比，突出了不同季节雨的不同特点，不仅增强了句子的表现力，而且能使读者更鲜明地感受到秋雨的特质。

七、课文的标题为什么是《雨的四季》,而不是《四季的雨》？请结合课文内容,简要分析。______

答案： 因为课文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。

八、请综合运用比喻、拟人的修辞手法,描绘某个季节的雨。100 字左右。

答案： 【示例】“好雨知时节，当春乃发生。”春雨就像一个魔术师，静悄悄地降临人间。它轻轻挥动手中的魔法棒，瞬间让沉睡的大地焕发出勃勃生机。山青了，水绿了，小草探出了头，花儿露出了笑脸，树木也披上了绿色的衣衫。春雨的魔法不仅让大自然焕发出新的光彩，还让人们对生活充满了希望和期待。

九、阅读下文,回答问题。
春雨
①盼望了整整一个冬季,终于,你来了。
②一睁眼,你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前,你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。是怎样急迫地披上衣,推开门,我迎接你！
③看着你,我的目光不能有一瞬转移；听着你,我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川,每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦,死的恐惧,欢唱与呐喊的一声：叮叮咚咚。我实在是贪婪的,贪婪地想挽住你,拥有你。于是,我便嗅着你,闻着你,用我干裂的手触摸你。多少日子等候的焦躁,平平润润了。
④来吧,亲爱的你,和我一起望穿时光,看一看十年前的听雨少年。四月的西湖,黄色的柳眉落了,在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天,燕子矶上,我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹我以满颊的清凉,淋淋漓漓的,真的欲说还休吗？北上的车厢里,有一篮满满的轻愁,是你送的。从苏州到宾州,只有收音机里还说“江淮”,还说“黄梅雨”。
⑤十年了,看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条,白的山石,白的冰河,胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子,鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年,我一直不习惯,只好在窗外挂一个风铃,夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺,想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖,素素淡淡地立在田野里,间或有一阵雨滴答在瓦上,漾起一片灰色的温柔。
⑥风铃声可以权充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来……
⑦来吧,亲爱的你,给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里,被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。
⑧盼望了三千六百多个日子,仍不能定下归期。
⑨盼望了整整一个冬季,剔透的你从故乡的云际落下,落在我的发梢、唇上、心底……
(作者：楚笛。有删改)
1. 作者笔下的春雨有哪些特点？______
2. 文章第③段,作者调动多种感官来表现自己“迎”春雨时的心情,结合相关内容分析。______
3. 请根据要求为文中画线句做批注。
|画线句|批注|
|(1)北上的车厢里,有一篮满满的轻愁,是你送的。(“篮”字的表达效果)| |
|(2)江南都喜欢青砖,素素淡淡地立在田野里,间或有一阵雨滴答在瓦上,漾起一片灰色的温柔。(从修辞手法角度赏析)| |
4. 本文写雨用“你”来指称,有什么好处？______

答案： 1.①晶莹剔透。②清脆悦耳。③清凉温柔。 2.视觉：“看着你，我的目光不能有一瞬转移”。听觉：“听着你，我的耳膜不放过一个音节”。嗅觉：“嗅着你，闻着你”。触觉：“用我干裂的手触摸你”。调动多种感官，表达了作者迎接春雨时激动、喜悦的心情，以及对家乡深切的爱恋和思念。 3.（1）一个“篮”字把无形的轻愁变成了有形的事物，生动形象，具体可感。突出了作者满怀的惆怅，表达了对家乡的不舍和眷恋。 （2）【示例1】运用拟人的修辞手法，把江南的青砖墙拟人化，生动形象地写出江南青砖建筑素淡、雅致、温柔的特点，表达了作者对家乡的热爱。 【示例2】运用通感的修辞手法，将雨滴落在瓦上发出的声音转化为视觉形象——“漾起一片灰色的温柔”，将听觉与视觉巧妙地结合在一起，使读者能够更直观地感受到雨滴给江南带来的柔和与温暖，表达了作者对家乡的热爱。 4.运用第二人称，可以拉近作者与所写对象——春雨之间的距离，便于情感交流，同时使读者感到亲切自然。