《2025年新课程实践与探究丛书九年级历史上册人教版河南专版》

本课讲述了日本的文明历史,主要包括大和政权统一日本、大化改新、武士集团形成与幕府统治。请梳理基础史实之间的关系,在下面建构知识结构。
体验探究(学起于思,源于疑,疑则诱发探究)
了解大化改新。
材料一：最早的中国式日本文明是古代日本的黄金时期。在这一长期的移植过程中,日本对中国的任何东西都来之不拒：中国的经典、书法、绘画、建筑、制度……
——摘编自[法]费尔南·布罗代尔《文明史纲》
材料二：
|凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。——[日]《田令》|凡田长三十步广十二步为段,十段为町。段租稻二束二把……行田之调。……一户庸布一丈二尺,庸米五斗。——[日]《日本书纪》|
材料三：日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时,他们卑谦地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄在作坊里加班加点地消化,乃至超越……
——摘编自陈冰《作坊里的日本》
【史料研读】
(1)在材料二中,画出关于大化改新措施的关键字句。
(2)根据材料一、材料三,正确理解日本“拿来先进才智”的具体做法。
【问题思考】
(3)根据材料一、材料二,指出日本“移植”中国“制度”的典型事件。
(4)根据材料二,概括日本“移植”中国“经济制度”的主要措施。
(5)综合上述材料,谈谈你对日本“拿来先进才智……消化,乃至超越”的认识。

答案： （1）田、班年;租、庸、调。（2）移植、消化、超越。（3）大化改新,仿效唐朝的典章制度。（4）实行“班田收授法”和租庸调制。（5）日本是一个善于学习和模仿的民族;我们要善于在逆境中学习、模仿他人的长处,以至超越他人;树立尊重异族文明和与时俱进的观念。