《2025年新课程实践与探究丛书九年级历史上册人教版河南专版》

本课讲述的是古代希腊文明和亚历山大帝国,请梳理基础史实之间的关系,在下面建构知识结构。
体验探究
(学起于思,源于疑,疑则诱发探究)
认识伯里克利时期的雅典民主政治。
材料一：雅典的全体公民都要出席“公民大会”……听取负责人的报告……审查终审法庭的诉讼。……为了使雅典公民中生活无保障的阶层也确有可能参与国家大事,伯里克利颁布了……履行义务的津贴。
——摘编自顾准《顾准文集》
材料二：任何人在五百人议事会和在公民大会演说时……不可同时讨论两个独立议题,不能就同一问题发言两次……不能毁谤、谩骂或打断他人讲话,只有在台上才能发言,且不可攻击主持会议的官员。
——摘编自[英]约翰·索利《雅典的民主》
【史料研读】
(1)上述材料立足的基本史实是什么？两则材料有助于我们了解这一史实哪些方面的内容？
【问题思考】
(2)根据材料一,指出“公民大会”的职能和性质。
(3)根据材料二,指出“公民大会”对“发言纪律”的规定和目的。
(4)综合上述材料,概括伯里克利时期雅典民主政治的主要表现。

答案： （1）上述材料立足的基本史实是什么？两则材料有助于我们了解这一史实哪些方面的内容？雅典的民主政治。组成机构与职能、民主的完善过程与表现。（2）根据材料一，指出“公民大会”的职能和性质。职能：听取负责人的报告，审查终审法庭的诉讼。性质：雅典的最高权力机构。（3）根据材料二，指出“公民大会”对“发言纪律”的规定和目的。规定：讨论问题要有针对性和唯一性，相同问题不得重复发言；发言文明，尊重他人发言，发言必须在台上，不得攻击主持人。目的：保证会议高效有序，培养公民尊重他人意见、遵纪守法的观念等。（4）综合上述材料，概括伯里克利时期雅典民主政治的主要表现。公民大会、五百人议事会和由公民组成的陪审法庭拥有最充分的权力；为保证公民能积极参加城邦政治活动，国家为担任公职、参与政治事务的公民发放津贴。