《2025年新课堂同步学习与探究八年级语文上册人教版》

阅读《藤野先生》, 回答问题。
6. 作者在文章中是如何刻画藤野先生的?
6.示例：
(1)通过外貌。作者抓住了藤野先生的外貌(黑瘦，八字须，戴着眼镜)、举止(挟着一叠大大小小的书)、声调(缓慢而很有顿挫)等方面的特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。
(2)通过事件。作者从与藤野先生的交往中，着重选了4个典型事例来表现藤野先生的崇高品质：①检查添改讲义。表现他认真负责、一丝不苟的工作态度。②为“我”改正解剖图。表现他循循善诱、严格要求的工作作风。③关心解剖实习。表现他真挚诚恳的工作精神。④向“我”了解中国女人裹脚的情形。表现藤野先生对骨学的兴趣和求实精神。
7. 这篇文章题为《藤野先生》, 但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生, 而是写了“清国留学生”赏樱花、学跳舞, 写了从东京到仙台途经的日暮里和水户, 写了仙台医专的职员对他的优待, 还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系?
7.文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台的缘由，由此得以与藤野先生结识。写途经的日暮里和水户表现了作者的忧国之情，这是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生做正面陪衬。写日本“爱国青年”的寻衅是为藤野先生做反面衬托。写课堂上的看电影事件是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。
8. 说说你对下列语句的理解。
每当夜间疲倦, 正想偷懒时, 仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌, 似乎正要说出抑扬顿挫的话来, 便使我忽又良心发现, 而且增加勇气了, 于是点上一枝烟, 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
8.藤野先生正直无私的品格和对“我”的期待增加了“我”寻求真理、救国救民的勇气。文章结尾把作者对藤野先生的怀念与作者的爱国主义思想统一起来，与现实的斗争相结合，深化了文章的主题。

答案： 6.示例：
(1)通过外貌。作者抓住了藤野先生的外貌(黑瘦，八字须，戴着眼镜)、举止(挟着一叠大大小小的书)、声调(缓慢而很有顿挫)等方面的特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。
(2)通过事件。作者从与藤野先生的交往中，着重选了4个典型事例来表现藤野先生的崇高品质：①检查添改讲义。表现他认真负责、一丝不苟的工作态度。②为“我”改正解剖图。表现他循循善诱、严格要求的工作作风。③关心解剖实习。表现他真挚诚恳的工作精神。④向“我”了解中国女人裹脚的情形。表现藤野先生对骨学的兴趣和求实精神。
7.文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台的缘由，由此得以与藤野先生结识。写途经的日暮里和水户表现了作者的忧国之情，这是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生做正面陪衬。写日本“爱国青年”的寻衅是为藤野先生做反面衬托。写课堂上的看电影事件是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。
8.藤野先生正直无私的品格和对“我”的期待增加了“我”寻求真理、救国救民的勇气。文章结尾把作者对藤野先生的怀念与作者的爱国主义思想统一起来，与现实的斗争相结合，深化了文章的主题。

缅怀恩师陈振江
喻大华
①先师陈振江先生于上月驾鹤西去, 我曾忝列师门、攻读博士学位研究生, 听闻噩耗, 泪为之下。连日来思绪万千, 往事历历在目, 不能自已。
②20 世纪 80 年代, 陈振江先生在中国史坛风头正劲, 连续在一流刊物上发表了有影响力的论文, 出版了《简明中国近代史》等广受欢迎的教材、专著。其主编的《南开史学》更是在学术界风靡一时。1986 年 1 月, 作为山东大学硕士研究生的我, 在北京王府井书店看到了先生的大作《义和团文献辑注与研究》, 立即被其独特的视角和罕见的材料吸引, 随即买下, 至今仍放在我书架的醒目处。
③我于 1995 年报考其招收的博士研究生, 次年春前往南开大学考试, 本来想能在面试时见到先生, 但不料先生出国讲学, 考试、录取之事由张洪祥、张国刚、李喜所等教授主持, 结果幸运得中。就在即将入学之际, 我收到了先生的亲笔信, 至今还清楚地记得先生在信中说南开条件不好, 他本人水平有限云云。众所周知, 南开大学是中国著名高校, 陈先生是史学大家, 所以, 捧读至此, 尚未见面, 就感受到先生谦虚的美德。
④1996 年 9 月, 我来到南开, 开始了博士研究生的学业, 从此, 与先生的接触多了起来。
⑤先生身高中等, 身材匀称, 面目清癯, 虽年近六旬, 但举手投足之间充满了活力, 骑着一辆自行车, 一路风风火火, 说起话来语速极快, 可见思维敏捷, 虽口音较重, 但不费解。
⑥那时不像现在高校中博导比比皆是, 先生的博导身份据说是国务院学位办批准的, 所以, 他堪称是“大教授”。可陈先生并没有架子, 常常骑着自行车来到我们居住的宿舍, 与博士生交流。这在南开教授中是罕见的, 所以, 陈先生每次到来, 都被左邻右舍的同学传为佳话。
⑦先生倡导师生平等, 对学生私下里直呼其名, 但在公开场合则称先生。每当学术交流, 先生向别人介绍我时, 往往加上“先生”头衔, 弄得三十出头的我窘迫不已, 但时间一长, 也就安于“先生”名号了。
⑧陈先生平时教学、科研任务繁重, 还有不少社会活动, 往往忙得不可开交。记得 1997 年恰逢其花甲寿, 众门生自然要张罗一番, 但先生实难分身应酬, 生日逾期了半年多, 直到 9 月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番, 场面并不奢华。陈先生自嘲地说, 纪念孙中山纪念了一年, 所以, 不必非赶在生日的那一天不可。
⑨1999 年, 我博士研究生修业期满, 由于陈先生要出国进行学术交流, 答辩安排在 3 月中旬举行。答辩完后, 先生就出国了。7 月初, 学校举行了隆重的毕业典礼。典礼结束后, 不少毕业生流下了激动的泪水, 围绕在导师身旁拍照留念。我的导师远在大洋彼岸, 不可能参与盛典, 想想多少有些遗憾。然而, 令人意想不到的是, 就在毕业典礼的第二天, 陈先生突然风尘仆仆地来到了我们宿舍, 立即穿上红色的导师服, 跟我们拍了很多照片。后来得知, 先生特意提前回国, 为的是不让我们留遗憾。
⑩毕业以后, 我在辽宁师范大学工作, 与陈先生的交流大多通过电话进行。曾见过三次面, 最后一次是 2012 年 8 月先生赴大连。先生来大连, 居·然·给我买了两大兜水果。其间, 我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水, 还召集在大连的陈先生的学生前来相聚。当时先生年逾七旬, 感觉活力已不如从前, 话也不多。最后送先生、师母去机场, 我们挥手告别。先生转身走向安检口的身影依然如在目前, 思之倍觉凄怆。
⑪先生论古今入木三分, 臧否人物不避锋芒, 多有惊人之语。一生教书育人, 桃李遍天下, 弟子门生中成长为史坛名家者不乏其人。大华不才, 只是这棵大树上的一颗小果子而已。古人云: “人生忽如寄, 寿无金石固。”先生享寿 86 岁, 性情洒脱, 成果斐然, 桃李芬芳, 泉下有知, 当无憾矣!
(选自《天津日报》, 有删改)
9. 下列对文章的理解不准确的一项是 ( B )
A. 文章回忆了“我”与恩师陈振江先生的一些往事, 勾勒出一个尊重学生、思维敏捷、待人真诚热情的先生形象。
B. 选文写恩师陈振江先生虽年近七旬, 仍充满活力, 常常骑自行车到学生宿舍与学生交流, 深得学生喜爱。
C. 文末“大华不才, 只是这棵大树上的一颗小果子而已”一句运用比喻的修辞手法, 表现了恩师一生教书育人的巨大成绩及“我”的谦虚。
D. 全文以第一人称“我”为叙述角度, 增强了故事的可信度, 使文章更具真实性, 也便于作者表达自己的思想感情。
10. 阅读全文, 根据提示, 将文中叙述的相关情节补写完整。
“我”入学读博士时收到先生的亲笔信 — ① 陈先生常骑自行车到宿舍与博士生交谈
— 陈先生向别人介绍“我”时加“先生”头衔 — ② 先生因忙碌，花甲寿逾期了半年多 — 陈先生特意提前回国和“我们”拍照留念 — ③ “我”带陈先生和师母游玩，与同学相聚
11. 读下面的句子, 说说加点词语的表达效果。
先生来大连, 居·然·给我买了两大兜水果。
示例：“居然”一方面写出了“我”因先生带来两兜水果而感到意外和惊喜；另一方面也表现了先生待人真诚与热情的品质以及对“我”的尊重，表达了“我”对先生的感念与敬佩之情。
12. 文章末尾引用汉代五言诗《驱车上东门》中的“人生忽如寄, 寿无金石固”, 有什么作用?
诗句意思：人生匆促如寄宿，寿命怎有金石坚固？此处引用蕴含哲理：短暂的人生中所散发出的熠熠光辉尤其可贵。同时表达了“我”对恩师可贵品质的赞美以及对恩师离世的无奈与感伤，增添了文章的文学色彩。

答案： 9.B 【解析】选文第⑤段“虽年近六旬，但举手投足之间充满了活力，骑着一辆自行车，一路风风火火，说起话来语速极快，可见思维敏捷”可知，写陈振江先生常常骑自行车到学生宿舍与学生交流时，是年近六旬，而非年近七旬；故选B。
10.陈先生常骑自行车到宿舍与博士生交谈 先生因忙碌，花甲寿逾期了半年多 “我”带陈先生和师母游玩，与同学相聚
11.示例：“居然”一方面写出了“我”因先生带来两兜水果而感到意外和惊喜；另一方面也表现了先生待人真诚与热情的品质以及对“我”的尊重，表达了“我”对先生的感念与敬佩之情。
12.诗句意思：人生匆促如寄宿，寿命怎有金石坚固？此处引用蕴含哲理：短暂的人生中所散发出的熠熠光辉尤其可贵。同时表达了“我”对恩师可贵品质的赞美以及对恩师离世的无奈与感伤，增添了文章的文学色彩。