《2025年新课堂同步学习与探究八年级语文上册人教版》

1. 下列加点字注音有误的一项是(C)
A.抵赖(lài) 妄图(wàng) 孕育(yùn) 矢志捍卫(shǐ)
B.彰显(zhāng) 国殇(shāng) 屠杀(tú) 惨绝人寰(huán)
C.篡改(cuān) 杀戮(lù) 呓语(yì) 国行公祭(jì)
D.遁形(dùn) 初衷(zhōng) 铭记(míng) 振聋发聩(kuì)

答案： C 【解析】C项，“篡”应读 cuàn。

2. 下列加点的词语使用不正确的一项是(A)
A.邻居家在装修,电钻的声音时时传过来,声音大得简直振聋发聩。
B.面对日寇惨绝人寰的大屠杀,中国人民愤怒了,纷纷拿起武器,为保家卫国而战。
C.日本右翼分子妄图篡改历史,不承认南京大屠杀这一事实,这种做法令人发指。
D.中国人民一以贯之的和平誓言彰显着坚定的信念、磅礴的力量。

答案： A 【解析】“振聋发聩”比喻唤醒糊涂麻木的人。用在此处不合语境。

3. 选择恰当的词语填入空白处,正确的一项是(B)
(1)国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实,讲述______国家公祭日的初衷。
(2)1937年12月13日,侵华日军野蛮侵入南京,随后______了惨绝人寰的南京大屠杀惨案。
(3)今天,第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,中国再次以隆重的公祭仪式______死难同胞。
(4)但人们也看到,在日本,右翼分子否认历史的态度仍然______。
A.创立 造成 悼念 顽固
B.设立 制造 悼念 顽固
C.设立 制造 追念 坚固
D.创立 造就 哀悼 固执

答案： B 【解析】根据语境和词语的搭配习惯来选择。

4. 小语同学参加学校开展的“点亮灯塔之光”演讲活动,演讲稿结尾有 3 处语病,请你帮他找出并修改。
①雷锋的故事历久弥新,精神的力量超越时空。②我们虽然过去了大半个世纪,依然能从雷锋精神中获得人生的启迪,汲取奋进的力量。③雷锋精神,人人可学。④无论你多么平凡,也不管你的善行多么微小,只要坚持不懈,就能谱写不普通。⑤让我们践行雷锋精神,努力为中国现代化建设添砖加瓦而奋斗！
(1)第②句,修改：虽然过去了大半个世纪,我们依然能从雷锋精神中获得人生的启迪,汲取奋进的力量。
(2)第④句,修改：无论你多么平凡,也不管你的善行多么微小,只要坚持不懈,就能谱写不普通的诗篇。
(3)第⑤句,修改：让我们践行雷锋精神,为中国现代化建设添砖加瓦而奋斗!

答案：
(1)② 虽然过去了大半个世纪,我们依然能从雷锋精神中获得人生的启迪,汲取奋进的力量。
(2)④ 无论你多么平凡,也不管你的善行多么微小,只要坚持不懈,就能谱写不普通的诗篇。
(3)⑤ 让我们践行雷锋精神,为中国现代化建设添砖加瓦而奋斗!

阅读《国行公祭,为佑世界和平》,回答问题。
5. 文章标题有什么作用？概括了“南京大屠杀国家公祭”的新闻事实;点明了国家公祭的初衷是为了维护世界和平。
6. 本文在写作上主要运用了对比手法,有什么好处？运用对比的写作手法,用全世界正义之士悼念南京大屠杀死难者和日本右翼分子否认历史、美化侵略的顽固态度进行对比,表达了作者对日本右翼分子否认历史的批判和对和平的珍爱。
7. 本文表达了作者怎样的观点？强烈谴责了日本右翼分子的无耻行径,表达了中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念与磅礴力量。

答案： 5.概括了“南京大屠杀国家公祭”的新闻事实;点明了国家公祭的初衷是为了维护世界和平。
6.运用对比的写作手法,用全世界正义之士悼念南京大屠杀死难者和日本右翼分子否认历史、美化侵略的顽固态度进行对比,表达了作者对日本右翼分子否认历史的批判和对和平的珍爱。
7.强烈谴责了日本右翼分子的无耻行径,表达了中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念与磅礴力量。