《2025年新课堂同步学习与探究八年级语文上册人教版》

(一) 阅读下面的唐诗,回答问题。
陇西行$^1$
陈陶$^2$
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦$^3$丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是春闺$^4$梦里人。
【注】①陇西行：乐府旧题,多写边塞战争。②陈陶：唐朝诗人。③貂锦：将士。④春闺：这里指战死者的妻子。
17. 本诗与李贺《雁门太守行》中“提携玉龙为君死”语意最相近的一句是“誓扫匈奴不顾身”。
18. 联系诗歌内容,简析“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”的表达效果。“可怜”句紧承前句，“犹是”句荡开一笔。丈夫早已变成无定河边的枯骨，妻子却还在梦中盼他早日归来团聚。一边是现实，一边是梦境，虚实相对，写出了战争的残酷，造成催人泪下的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情(对战争的厌恶)。

答案： 17.誓扫匈奴不顾身18.“可怜”句紧承前句，“犹是”句荡开一笔。丈夫早已变成无定河边的枯骨，妻子却还在梦中盼他早日归来团聚。一边是现实，一边是梦境，虚实相对，写出了战争的残酷，造成催人泪下的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情(对战争的厌恶)。

(二) 阅读下面唐诗,回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
19. 请任选一个角度,赏析诗句“造化钟神秀,阴阳割昏晓”。示例一：对偶、拟人，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象。示例二：“钟”是聚集的意思，写出了泰山的神奇秀丽；“割”是分割的意思，突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山参天矗立的雄姿。示例三：虚实结合，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象。
20. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人对大自然(祖国山河)的热爱之情；表达了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概；体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。

答案： 19.示例一：对偶、拟人，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象。示例二：“钟”是聚集的意思，写出了泰山的神奇秀丽；“割”是分割的意思，突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山参天矗立的雄姿。示例三：虚实结合，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象。20.表达了诗人对大自然(祖国山河)的热爱之情；表达了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概；体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。

(三) 阅读下面两首诗词,回答问题。
【甲】渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
【乙】雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
21. 两首诗词均借用了典故表达思想感情。甲词用窦宪勒石燕然的典故,表达了将士们渴望建功立业的愿望；乙诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故,表达了将士们誓死报国的志向。
22. 甲词委婉曲折,乙诗豪迈奔放。请选择其中一首,结合具体内容简要赏析。(示例一)甲词借鸿雁南飞之坚决，借浊酒一杯之苦楚衬托征人思乡之深切，借“燕然未勒”表达功业未成之遗憾，委婉曲折地表达了戍边将士欲建功立业又思念家乡的复杂感情。(“委婉曲折”表现：情感的复杂性，抒情的含蓄性。)(示例二)乙诗诗人先浓墨重彩地描绘战场之危急：“黑云压城”“甲光向日”。然后笔锋一转，借用典故抒誓死报国之志，感情豪迈奔放，读来让人热血沸腾。(“豪迈奔放”：描写战场的浓墨重彩，危而不惧；抒发壮志的豪言万丈，铿锵有力。)

答案： 21.窦宪勒石燕然 将士们渴望建功立业的愿望 将士们誓死报国的志向22.(示例一)甲词借鸿雁南飞之坚决，借浊酒一杯之苦楚衬托征人思乡之深切，借“燕然未勒”表达功业未成之遗憾，委婉曲折地表达了戍边将士欲建功立业又思念家乡的复杂感情。(“委婉曲折”表现：情感的复杂性，抒情的含蓄性。)(示例二)乙诗诗人先浓墨重彩地描绘战场之危急：“黑云压城”“甲光向日”。然后笔锋一转，借用典故抒誓死报国之志，感情豪迈奔放，读来让人热血沸腾。(“豪迈奔放”：描写战场的浓墨重彩，危而不惧；抒发壮志的豪言万丈，铿锵有力。)