《2025年新课程实践与探究丛书七年级语文上册人教版》

4. 下列各项中,没有语病的一项是( )

A.一个人能否成为真正的读者,关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。
B.通过社会实践活动,让我们接触了社会,开阔了视野。
C.为防止不再发生类似的伤害事故,学校采取了很多安全措施。
D.商店里摆满了萝卜、苹果、香蕉和水果。

答案： 4.A 解析：B项缺少主语，“通过”和“让”，删去其中一个；C项否定不当，“防止”和“不”，删去其中一个；D项分类不当，“萝卜”属于蔬菜，“苹果”和“香蕉”属于“水果”，应将“萝卜”改为其他水果，如“梨”，将“和”改为“等”。

【课堂合作探究】
阅读下面的文段,回答文后各题。
①

盼

望

着

,

盼

望

着

,东风来了,春天的

脚

步

近

了。
②一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
1. 请分析下列句子中加点词的表达效果。

盼

望

着

,

盼

望

着

,东风来了,春天的

脚

步

近

了。
2. 联系全文看,段②有什么作用?
3. 请概括选文段③描写了一幅怎样的图景。文中是怎样表现这幅图景的?

答案： 1. “盼望着，盼望着”，运用反复的手法，表达作者盼望春天的急切心情。“春天的脚步近了”，这句话运用了拟人的手法，赋予春天以人的特性，表达了作者对春的喜爱和对春天即将到来的喜悦之情。
2. 总写春回大地的景象，引起下文对“草”“花”“风”“雨”“人”的描述，表达作者对春天到来的喜悦之情。
3. 春草图。作者先从情态上描绘春天的小草，使用了“钻”和“偷偷地”两个拟人化的词语：“钻”表现了小草顽强的生命力；“偷偷地”刻画了小草在不经意间悄然而出的情态，使小草具有了人的意识和情感。从形态上对春草进行描写，突出了春草“嫩嫩的”“绿绿的”的特点。最后从人在草地上玩乐，侧面写出春草的柔嫩、可爱，以及带给人的欢乐。

一、类文阅读
阅读下面的文章,回答文后各题。
春
①春天,弹着三弦唱着“杨柳叶子青啊哟”来了。
②风、雨、霜、电,甚至甜蜜的梦,缥缈的光,一高兴,都改姓了“春”,风风火火地忙活起来。
③春天的第一站是乡村。春风轻轻推开冰凌,给了一个吻。溪流乐了,叽叽咕咕,挤眉弄眼,一个笑窝接着一个笑窝。春雨用情细腻,麻麻酥酥地一阵细说,说得蚯蚓翻了个身,怎么也睡不着了,起身,春耕。蝴蝶姐姐还在寻梦,蒙在厚厚的被子里,打鼾。大嗓子春雷急了,上门就是大喊。这姐姐还没来得及睁眼,就摸那件花裙子了,三月三她还有舞会。
④孩子哪里还待得住,寻上一片春草绿地,翻跟头,打虎跳。春草看见了,孩子跑到沟壑,跟到沟壑,孩子跑到溪头,跟到溪头,然后田埂,然后墙角……孩子跑到哪里,草儿跟到哪里,天南地北,开起一个个杂货铺,绿的、黄的、香的、甜的,都是孩子能玩的,能吃的。
⑤第二站,春到城镇。城镇大厦庄重,大道嘈杂,终年一副面孔。她擅长缤纷,可是这里已红红绿绿满街；她心怀和煦,可是这里有空调让其终年一个温度。太难为她了。
⑥她撞进老巷深处,以“老吾老以及人之老”的礼数,掸去积聚一冬的寂寞。然后拉开粘在墙上半年的阴影,给那面手脚冰凉的阴墙披上阳光。小巷暖了,悄悄地,茶花上了阳台,吊兰坐到梳妆窗台,内秀的春卷也携着荠菜异香弥漫了整条巷子。
⑦城里的草木也像城里人一样机灵。她只是轻轻地呵了口气,就活泼上了。孩子你搀了我我搀了你,迎春花也你搀了我我搀了你；孩子喜欢唱“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那湖水的倒影里……”,迎春花不会,就把四个花瓣的小花缀了一身,围着孩子们高兴。
⑧城里人奔放,春知道。于是桃李、月季,等不上长起叶子就满枝放花了。樱花有些放不开手脚,搀了她在城里遛了一圈,不羞了,出入东风都着一身缤纷套装,悄悄地温馨着湖滨和园林。
(有删改)
1. 文章细腻生动,写出了春来到______后带来的巨大变化,表达了作者对春天的______之情。
2. 文中段④画线句和朱自清的《春》中的哪句话意境相似?
3. 春天给大地带来了生机和活力,可作者为什么说城镇“太难为”春了?

答案： 1. 乡村和城镇 喜爱和赞美
2. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
3. 因为城镇的大街终年都是红红绿绿的，让春的“擅长缤纷”派不上用场；城镇一年四季的温度都由空调掌控，让春的“和煦”失去了展示的机会。