《2025年状元成才路创优作业100分六年级语文上册人教版贵州专版》

一(新情境)读了下面一段话,元元和路路对张飞的人物形象进行了讨论,请你补充完整。考点14
张飞睁圆环眼,隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到,料得是曹操心疑,亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之,尽皆股栗。

文段通过对张飞“睁圆环眼”的动作描写和“厉声大喝”的语言描写,以及张飞的“声如巨雷”与曹军“尽皆股栗”的对比,侧面烘托出张飞勇猛无畏、气势过人的英雄形象。

答案： 动作 语言 对比 侧面

二 阅读语段,完成练习。
初赛的结果出来了,就贴在教室的墙壁上,看还是不看？看吧,万一被淘汰了怎么办？我闭上眼睛,脑子里全是赛前同伴们鼓励的话语……那就不去看！可我又急切地想知道结果……
1. 这段话描写了初赛结果出来后“我”(D)的心理。
A.欣喜若狂
B.惊慌失措
C.气定神闲
D.犹豫不决
2. 从下面任选一种情形,写一写你的心理活动。
老师要抽查背诵,你忐忑不安 做错了事,想承认又不敢老师开始抽查背诵课文了。我忐忑不安地坐在座位上：“课文这么长，实在太难背了！……千万别抽到我啊！……为什么昨晚我不认真背？……不，不会抽到我的！……要是抽到我时大脑一片空白，怎么办？……唉，那多丢人呀！……”

答案： 1.D 2.示例：老师开始抽查背诵课文了。我忐忑不安地坐在座位上：“课文这么长，实在太难背了！……千万别抽到我啊！……为什么昨晚我不认真背？……不，不会抽到我的！……要是抽到我时大脑一片空白，怎么办？……唉，那多丢人呀！……”

三 结合单元内容完成练习。
1. 本单元三篇课文的体裁都是小说,都有鲜明的人物形象。
2. 理解、感受人物形象的方法有哪些？(ABC)(多选)
A.关注人物的语言、动作、心理活动。
B.通过小说的情节来感受。
C.借助环境描写来感受。
D.留意文章中的标点符号。

答案： 1.小说 人物 2.ABC

四 先把古诗补充完整,再完成后面的练习。
回乡偶书
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
1. 《回乡偶书》的作者是唐代诗人贺知章,这首诗写了诗人自己回到久别的家乡时的感慨。
2. (新角度)根据诗意,补全下面的小剧本。
【乡间小路,一群儿童,一位白发苍苍的老人】
贺知章(摸摸自己的白发)：少年离家,现在已经五十多年了啊！
小孩子(疑惑地上下打量老人)：老爷爷,您是从哪里来的呀？
贺知章(发出叹息)：孩子，爷爷是在这里出生的，年轻时背井离乡，如今终于回到家乡啦！

答案： 少小离家老大回 笑问客从何处来 1.唐 贺知章 久别的家乡 2.示例：您是从哪里来的呀 孩子，爷爷是在这里出生的，年轻时背井离乡，如今终于回到家乡啦！