《2025年全优学习达标训练六年级语文上册人教版》

一、读语段,完成下列练习。
近年来,我国科技成果如雨后春笋般竞相涌现。“天问一号”探访了 shén mì(神秘)而 gān zào(干燥)的火星,“祝融号”火星车 pāi shè(拍摄)火星地形地貌,使科学家能对火星进行近距离的____。“奋斗者号”下潜至空气稀薄(báo bó)的马里亚纳海沟深处进行科学 kǎo chá(考察),为开发深海资源作出了巨大的贡献……科学技术为我们提供(gōng gòng)了技术支持,帮助我们 jiē kāi(揭开)大自然的面纱。
1. 根据拼音写词语。
2. 用“√”画出语段中加点多音字的正确读音。bó gōng
3. 填入语段横线上的词语,最恰当的一项是(C)
A. 观看
B. 检查
C. 观测
D. 查看

答案： 1. 神秘 干燥 拍摄 考察 揭开 2. bó gōng 3. C

二、用“测”字组成词语,填在下面的括号里。(不重复)
1. 火星表面有很多纵横的黑色线条,人们(猜测)这是火星人开挖的运河。
2. 为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利用(探测)器对火星作近距离的(观测)。

答案： 1. 猜测 2. 探测 观测

三、写出下列句子运用的说明方法。
1. 适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间。 (列数字)
2. 生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命。 (举例子)
3. 火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒,火星自转一圈是 24 小时 37 分。 (作比较 列数字)

答案： 1. 列数字 2. 举例子 3. 作比较 列数字

四、按要求完成句子练习。
1. 金星表面温度极高,不可能有生命存在。(改为反问句)金星表面温度极高,怎么可能有生命存在呢?
2. 火星上非常干燥。 火星上氧气含量极少。 在火星上生命难以存在。
用恰当的关联词连成一句话：因为火星上非常干燥,氧气含量极少,所以在火星上生命难以存在。
3. 用修改符号修改病句。
为了揭开火星神秘的面纱,使科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。
提示:删掉"使"。

答案： 1. 金星表面温度极高,怎么可能有生命存在呢? 2. 因为火星上非常干燥,氧气含量极少,所以在火星上生命难以存在。 3. 提示:删掉"使"。

五、根据不同的阅读目的,选择合适的阅读方法。
问题一：科学家是怎么判断太阳系中除地球和火星之外的六大行星有没有生命的呢？
为了探究这个问题,我应该重点阅读课文第三—四自然段。对于信息量特别大的段落,我采用的阅读方法是B(A. 寻找中心句 B. 提取关键信息)。
问题二：人类是否有可能移居火星？
为了探究这个问题,我应该重点阅读课文第五—八自然段。阅读时,要想获得全面、新鲜的信息,可以采用A(A. 查找资料 B. 浏览)的阅读方法,从而更好地达成阅读目的。

答案： 问题一：三 四 B 问题二：五 八 A