《2025年全科王同步课时练习九年级语文上册人教版》

选篇说明 《诱骗》是被誉为“日本微型小说鼻祖”的星新一的作品。微型小说最早起源于美国。美国著名评论家罗伯特·奥弗法斯特认为微型小说应当具备这三个要素:一、构思新颖奇特;二、情节相对完整;三、结尾出人意料。《诱骗》即符合这几个要求,内容高度“浓缩”,情节完整且富有戏剧性。
诱骗 [日本]星新一
(2023·重庆重点中学月考)
电话铃响了,在焦急等待的博士伸手抓起面前的话筒,漆黑的深处传来低沉的声音。
“喂,主人在家吗?”“啊,我就是。”
“啊,那您就是有名的艾斯特拉博士了。”“正是艾斯特拉,您是谁?”
“这不能告诉您,但是对于那件事情,大概您还没觉察到吧。”
“啊,那么你就是……”
博士的话停住了,对方平静的声音传来:“正是,您的孩子正在此休息呢。”博士的声音颤抖起来。
“你把我的孩子弄去想干什么? 还不到一岁的孩子……”
“您尊贵的孩子是坐着汽车来的,当然,是不会让他走着来的喽。”
“啊,果然是那时带走的。你们早就盯上梢了,趁着我去买香烟的工夫……”
“啊,博士,别慌,像科学家认识现实那样,怎么样?”
“究竟为什么要这样呢? 对我有仇恨可以直接来找我,怎么样? 卑鄙!”
“不,不,我对博士不但没有仇恨,而且可以说是很尊敬的。”
“那么,你打算干什么? 我妻子因为太悲痛已卧床不起了。”这时对方传来像是带有担心的声音。“对此,博士没去报告警察吗?”
“还没有,考虑万一有信,所以一直在等着电话。请不要伤害孩子。”
“真是个博士,您若了解我的话就会完全放心的。孩子没问题,可以赶快来领了。”
“领? 您可知道通过孩子来勒索钱财罪是严重的?”
“知道。可是不老老实实来的话,那可不知道孩子会怎样了。”
“啊,等一下,你要多少钱?”
“坦率地说吧,就是要传说的博士所完成的秘密导弹试验品。”
“这不行。那是我为惩罚世界上的罪恶而制造的,不能交给你这种人,别想得过高,只能给你钱。”
“可是,博士常说研究成果并不是钱所能买得到的。因此,我要把那个研究成果变成钱。我一定会比博士更高明的。”
“啊,什么混蛋东西,你也是人吗?”“是的,我一定要得到导弹试验品。”
“不能让你这种东西活在世界上。”
“请您别太高兴,别忘了我正照料着您的儿子。”
“好吧,没办法,和你交换吧。”“好,这才是聪明的博士。”
“可是,我的儿子的确是在你那儿吗?”
“这您别担心了,他一直在我旁边的长椅上老老实实地休息。”“是吗? 那我就放心了,但为了防止意外,请让我听听他的声音。”“他还不会说话吧。”
“啊,哭声也可以。只要听到了哭声的话,我就可以放心地去领了。”“可以让他哭吗?”
“这可以证实我儿子平安无事。扯一下他的耳朵看,这孩子不知什么原因,耳神经很敏感,睡得再香,扯一下耳朵也会马上哭起来。”
“真是怪毛病,好吧,给您扯一下,可是,有人听到哭声来了可不好。让我关上窗再说。”“那随你便。要是还不放心,锁起门来也可以。”“您说什么?”
“怎么样都行,只请你早点儿让我听到哭声,证明他平安无事。”“等一等,这就让您听。完了就马上来领吧。”
对方的声音停了一会儿,响起了像是关窗的声音。接着又听到轻微的声音:“孩子,你爸爸要听你哭呢,就是痛也没办法。”博士用力把耳机紧贴在耳朵上等待着……
响起了一声爆炸声,博士放下了耳机,高兴地笑了,“耳朵是起爆的开关,没发现吧。又少了一个恶人。”
(选自《外国微型小说百年经典》)
10. 文中的“孩子”是整个小说的焦点,你认为这个“孩子”最有可能是下面的哪一个? 请结合文章内容分析原因。
A. 博士的亲儿子 B. 外形像小男孩的炸弹 C. 博士为了解救儿子设置的爆炸器
我选______,因为:___
11. 小说围绕博士与匪徒斗智斗勇的经过讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示,任选一个角度梳理选文的故事情节。
A. 开端—发展—高潮—结局(情节)
B. 原因—结果(逻辑)
C. 悬念—结局(技巧)___
12. 作者很会讲故事,文中多处埋下伏笔,最后的谜底既出人意料又在情理之中。请在文中找到一处伏笔,并分析这一写作手法的作用。
伏笔:___
照应:___
作用:___
13. 结合上下文,揣摩下列语句中的“啊”分别体现了“博士”怎样的心理。
(1)“啊,果然是那时带走的。你们早就盯上梢了,趁着我去买香烟的工夫……”___
(2)“啊,什么混蛋东西,你也是人吗?”___
★14. 你如何理解标题“诱骗”?___

答案： 10.B 从结局看,一扯耳朵就爆炸,匪徒被炸身亡,证明被绑架的不是真人,最有可能是博士惩罚坏人的人形炸弹。从文章的细节看被绑架的不是博士真正的孩子,正常人的孩子丢了,第一反应应该是报警,而博士没有,而是选择等待电话。(从结局、细节等其他角度答均可。) 11.A 示例:博士接到匪徒电话,匪徒告知博士孩子被带走了——博士想用钱赎回孩子,匪徒却要求博士交出导弹试验品——博士想确认孩子是否安全,于是要求土匪扯孩子的耳朵,没想到“孩子”竟是博士做的一个人形炸弹,耳朵是炸弹的开关,匪徒被炸。 12.伏笔:
(1)博士的孩子“还不到一岁”“您尊贵的孩子是坐着汽车来的,当然,是不会让他走着来的喽”。
(2)“对此,博士没有去报告警察吗?”
(3)“不能让你这种东西活在世界上。”
(4)“他一直在我旁边的长椅上老老实实地休息。” 照应:耳朵是起爆的开关,没发现吧。又少了一个恶人。 作用:让情节一波三折,设置“博士孩子被绑架”的悬念,最后解释悬念——被绑架的是博士做的人形炸弹,更能吸引读者的阅读兴趣。 13.
(1)第一个“啊”字,表现出博士听到恶人带走孩子时,故作惊讶。
(2)“啊”字表示出博士听到恶人“要把那个研究成果变成钱”后异常愤怒的心情。 14.表面上是恶人抓走博士的孩子,借以逼迫博士交出导弹试验品,是恶人“诱骗”博士。但读到最后才明白,‘孩子’是博士制造的人形炸弹,是故意引诱恶人上当,从而消灭恶人的,也就是博士‘诱骗’了恶人。