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1.一般地,如果二个数的立方等于 a,即
2.正数的立方根是
3.求一个数 a 的立方根的运算叫作
$x^3 = a$
,那么这个数 x 就叫作 a 的立方根
。2.正数的立方根是
正数
,负数的立方根是负数
。3.求一个数 a 的立方根的运算叫作
开立方
,a 叫作被开方数
。
答案:
1. $x^3 = a$;立方根。
2. 正数;$0$;负数。
3. 开立方;被开方数。
2. 正数;$0$;负数。
3. 开立方;被开方数。
已知一个正方体形状的魔方,它的体积是 $216cm^{3}$,而一个体积是 $600cm^{3}$ 的长方体纸盒的宽与魔方的棱长相等,还知道纸盒的长与高相等。
(1) 求该魔方的棱长;
(2) 求长方体纸盒的长。
(1) 求该魔方的棱长;
(2) 求长方体纸盒的长。
答案:
(1) 设魔方的棱长为 $ x \, cm $,由题意得 $ x^3 = 216 $,解得 $ x = 6 $。
答:魔方的棱长为 $ 6 \, cm $。
(2) 设长方体纸盒的长为 $ y \, cm $,由题意得 $ 6y^2 = 600 $,即 $ y^2 = 100 $,解得 $ y = 10 $(负值舍去)。
答:长方体纸盒的长为 $ 10 \, cm $。
(1) 设魔方的棱长为 $ x \, cm $,由题意得 $ x^3 = 216 $,解得 $ x = 6 $。
答:魔方的棱长为 $ 6 \, cm $。
(2) 设长方体纸盒的长为 $ y \, cm $,由题意得 $ 6y^2 = 600 $,即 $ y^2 = 100 $,解得 $ y = 10 $(负值舍去)。
答:长方体纸盒的长为 $ 10 \, cm $。
1. (青海省中考) $-8$ 的立方根是 $
-2
$。
答案:
-2
2. (邵阳市中考改编) $\sqrt{64}$ 的立方根是 $
2
$。
答案:
2
3. 若 $2x + 7$ 的立方根是 $3$,则 $x$ 的值是 $
10
$。
答案:
10
4. 求下列各数的立方根。
(1) $\frac{27}{64}$;
(2) $-0.027$。
(1) $\frac{27}{64}$;
(2) $-0.027$。
答案:
(1)解:$\sqrt[3]{\frac{27}{64}}=\frac{3}{4}$.
(2)解:$\sqrt[3]{-0.027}=-0.3$.
(1)解:$\sqrt[3]{\frac{27}{64}}=\frac{3}{4}$.
(2)解:$\sqrt[3]{-0.027}=-0.3$.
5. 下列说法正确的是(
A.负数没有立方根
B.$8$ 的立方根是 $\pm 2$
C.$\sqrt[3]{-8}= -\sqrt[3]{8}$
D.立方根等于本身的数只有 $\pm 1$
C
)A.负数没有立方根
B.$8$ 的立方根是 $\pm 2$
C.$\sqrt[3]{-8}= -\sqrt[3]{8}$
D.立方根等于本身的数只有 $\pm 1$
答案:
C
(1) $\sqrt [3]{2^{5}}= \underline{
2
}$·$\sqrt [3]{\left(-\frac{1}{2}\right)^{3}}= \underline{$-\frac{1}{2}$
}$ $ (2) (\sqrt [3]{8})^{3}= \underline{8
}, \sqrt{\left(-\frac{1}{27}\right)^{3}}= \underline{$-\frac{1}{27}$
} ; (3) \sqrt [3]{a^{3}}= \underline{a
}, (\sqrt [3]{a})^{3}=\underline{a
} . $
答案:
(1)2 $-\frac{1}{2}$
(2)8 $-\frac{1}{27}$
(3)$a$ $a$
(1)2 $-\frac{1}{2}$
(2)8 $-\frac{1}{27}$
(3)$a$ $a$
7. 将一块体积为 $64cm^{3}$ 的正方体锯成 $8$ 块同样大小的小正方体木块,则每个小正方体木块的棱长为(
A.$2cm$
B.$3cm$
C.$4cm$
D.$5cm$
A
)A.$2cm$
B.$3cm$
C.$4cm$
D.$5cm$
答案:
A
8. 在一个长、宽、高分别为 $8cm$,$4cm$,$2cm$ 的长方体容器中装满水,将容器中的水全部倒入一个正方体容器中,恰好倒满(两容器的厚度忽略不计),则此正方体容器的棱长是 $
4cm
$。
答案:
4cm
9. 一个正方体,它的体积是棱长为 $5$ 的正方体体积的 $8$ 倍,这个正方体的棱长是多少?
答案:
解:设该正方体的棱长为$x$,由题意,得$x^{3}=8×5^{3}=1000$,解得$x=10$.答:该正方体的棱长为10.
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