《2025年全科王同步课时练习六年级语文上册人教版》

五、课外阅读。
守桥(节选)
学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百余米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始垮塌了,老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退休后和老伴把家搬到了石桥的旁边。

由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷地奔腾着,冲到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔。老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟。老葛的心,也紧跟着抖动了一下。这时,一棵大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来。冲到桥洞口,横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大桃树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大桃树,心里轰的一声响,大叫一声：“坏了。”说完,就往石桥下冲。妻子听到喊声,也从屋里冲了出来。
老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里,死死地,动都不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。
老葛站在桥上,望着桥上汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,双腿开始颤抖,一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妻子,说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”
此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道,再不想办法,这桥肯定是不保了。桥垮了,孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣,脱掉长裤,站在桥上用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
妻子拿来锯子、锤子。老葛把绳子一头拴在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬,爬上大树,老葛抹了一把脸上的汗水,横坐在上面,开始锯树。妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担心,说：“慢点,慢点,不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答,坐在树上,双腿死死地夹住树干,用力地锯着那根最长的、最粗的树枝。
1. 联结运用联系下文,第1自然段描写石桥年久失修的目的是为下文山洪暴发，石桥面临垮塌的危险这个情节做铺垫。
2. 评价鉴赏第2自然段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？①交代洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣。②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫。③推动情节发展。④表现主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
3. 语言探究“老葛跺了几下脚。”这句话能体现老葛______的心理。(A)
- A. 焦急
- B. 愤怒
- C. 想试试桥是否结实
4. 评价鉴赏联系全文,分析第5、6自然段中动作描写的作用。一系列动词表现了老葛动作的迅速，突出了他为了抢救危桥奋不顾身的形象。

答案： 1. 为下文山洪暴发，石桥面临垮塌的危险这个情节做铺垫。 2. ①交代洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣。②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫。③推动情节发展。④表现主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。 3. A 4. 一系列动词表现了老葛动作的迅速，突出了他为了抢救危桥奋不顾身的形象。

六、小练笔。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这是对老支书的神态、动作描写,突出了他临危不惧的党员形象。请你也尝试用这两种描写方法,写写自己的老师。
温柔的老师脸上挂着淡淡的微笑,和蔼可亲地注视着我们,目光中充满了对我们的鼓励和赞许,耐心地为我们讲解着。

答案： 示例：温柔 淡淡的微笑 和蔼可亲 鼓励 赞许 为我们讲解着