《2025年道德与法治学习活动册六年级上册人教版》

宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。阅读下面的材料,当一回小法官。
六(3)班的小明上课总是随意插话,扰乱课堂纪律。一次美术课,他又捉弄同桌,使得同桌根本无法听课。美术老师发现后,提醒了他,但他非但不改,还故意发出怪声,课堂教学因此被打断。为此,美术老师请来班主任李老师。李老师把小明带离教室,并进行了批评教育。
晚上,小明把白天的事告诉了爸爸。第二天,小明的爸爸来到学校找到校长,说美术老师和班主任李老师把小明带离教室的做法,侵犯了小明的受教育权,并要求学校对两位老师进行处理。
人物一：小明
我来判一判：小明的行为错误，他在行使自身权利时，扰乱课堂纪律，损害了其他同学正常听课的权利和集体利益，没有履行遵守课堂秩序的义务。
人物二：两位老师
我来判一判：两位老师的做法正确，老师为维护课堂秩序和其他同学的受教育权，对小明进行批评教育，属于正常的教育管理行为，未侵犯小明的受教育权。
人物三：小明的爸爸
我来判一判：小明爸爸的观点错误，他误解了受教育权的含义，老师的合理教育管理行为并未侵犯小明的合法权益。
如果你是校长,你会如何处理这件事？
如果我是校长，会：1. 向小明爸爸解释老师的做法是为了维护课堂秩序和其他学生的受教育权，属于正常教育管理，不存在侵权；2. 批评教育小明，指出其行为的错误，要求其改正，遵守课堂纪律；3. 强调家校合作，共同引导小明正确行使权利，履行义务。

答案： 人物一：小明的行为错误，他在行使自身权利时，扰乱课堂纪律，损害了其他同学正常听课的权利和集体利益，没有履行遵守课堂秩序的义务。
人物二：两位老师的做法正确，老师为维护课堂秩序和其他同学的受教育权，对小明进行批评教育，属于正常的教育管理行为，未侵犯小明的受教育权。
人物三：小明爸爸的观点错误，他误解了受教育权的含义，老师的合理教育管理行为并未侵犯小明的合法权益。
如果我是校长，会：1. 向小明爸爸解释老师的做法是为了维护课堂秩序和其他学生的受教育权，属于正常教育管理，不存在侵权；2. 批评教育小明，指出其行为的错误，要求其改正，遵守课堂纪律；3. 强调家校合作，共同引导小明正确行使权利，履行义务。