《2025年新课标学习方法指导丛书八年级科学上册浙教版》

13. 如图所示，先将废弃灯泡的玻璃外壳小心打碎，留下灯头和固定两根引线的玻璃芯柱，再将与之相连的灯丝去掉，利用灯头把玻璃芯柱与一只灯泡串联接入家庭电路中，此时灯泡______（填“能”或“不能”）发光。用酒精灯加热玻璃芯柱，当玻璃芯柱被加热至红炽状态时，灯泡______（填“能”或“不能”）发光。这个实验说明常温下的玻璃是______，高温下的玻璃变成了______。

答案： 不能；能；绝缘体；导体
解析：常温玻璃是绝缘体，串联时断路，灯不亮；加热至红炽状态变为导体，灯亮。

14. 小科学习了物质的导电性知识后，对食盐溶液的导电能力强弱的影响因素提出了以下猜想：
①食盐溶液的导电能力强弱与溶液的浓度有关。
②食盐溶液的导电能力强弱与溶液的质量有关。
③食盐溶液的导电能力强弱与两电极在食盐溶液中的距离有关。
为了验证猜想，他设计了如图所示的装置，将电路中的a、b两金属片分别插入甲、乙、丙、丁溶液中所示的位置（金属片a、b每次插入食盐溶液中的深度都相同）进行探究。
（图中装置：电源、开关、定值电阻R₀、电流表、a、b金属片串联；甲为2%盐水，a、b间距中等；乙为5%盐水，间距中等；丙为2%盐水，间距小；丁为5%盐水，间距大）
(1)实验中小科通过______判断食盐溶液的导电能力。
(2)将金属片a、b分别插入甲、丙溶液中所示位置可探究猜想______（填序号）。
(3)小科通过实验验证猜想③成立，他的实验操作与观察到的现象分别是什么？

答案：
(1)电流表示数大小
(2)③
(3)操作：控制溶液浓度和质量相同，改变a、b间距，分别测量电流；现象：间距越小，电流表示数越大（或间距越大，电流表示数越小）
解析：
(1)导电能力强则电阻小，电流大，通过电流表示数判断；
(2)甲、丙浓度相同，间距不同，探究猜想③；
(3)控制变量法，改变间距，观察电流表示数变化。