《2025年绩优学案八年级生物上册人教版》

14. 随着地球上人口增多而资源减少,人类开始了开辟新的生活空间的探索。继20世纪大型全封闭人工生态系统“生物圈Ⅱ号”的实验失败之后,21世纪又有人提出了“火星移民计划”,准备在火星上构建人工生态系统,并实现自给自足。作为中学生的我们,可以通过设计并制作密闭的生态瓶,体会如何构建新生活空间。
(1)制作生态瓶通常选择绿色植物作为______,用泥沙或土壤中的细菌和真菌作为分解者,所选动物与植物之间要具有______关系,从而使各种生物相互依存、相互制约。
(2)生态瓶制作完成后,应放置在______的地方,并提供适宜的温度,使生态瓶内进行______循环和______流动,从而将各种成分联系成为一个统一的整体。
(3)生态瓶与人类想要开辟的大型新生活空间都属于人工生态系统,有着相同的______和运行机制,因此通过生态瓶探索出的规律可应用于大型新生活空间的构建。但由于两者的“尺度”不同,构建时考虑的重点也不相同,如构建生态瓶会重点考虑如何维持瓶中食物链的稳定,而构建大型新生活空间则需考虑如何维持更为错综复杂的______的稳定,通过小小的生态瓶探索出的规律远远不能满足构建大型新生活空间的需要。

答案：
(1)生产者 捕食
(2)有光 物质 能量
(3)组成 食物网

15. 建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。图1表示兴趣小组的同学在调查某森林公园生态建设情况后绘制的食物网简图,图2表示图1中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答下列问题：

(1)若要用图1表示一个完整的生态系统,还需要补充的成分是______。
(2)图1的食物网由______条食物链组成。
(3)图1的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,其通过______在生物体内不断积累,体内有毒物质积累量最多的生物是______。
(4)写出图2所对应的图1中的某条食物链：______。图2中的乙对应该条食物链的生物是______。

答案：
(1)分解者和非生物成分
(2)5
(3)食物链 鹰
(4)植物→鼠→蛇→鹰 蛇【解析】
(1)图1为食物网简图,只表示生产者和消费者之间的关系。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者。若要用图1表示一个完整的生态系统,还需要补充的成分是分解者和非生物成分。
(2)食物链反映的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系,此食物网中共有5条食物链,分别是:植物→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→鹰、植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰、植物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰、植物→鼠→蛇→鹰、植物→鼠→鹰。
(3)有毒物质可以随食物链不断积累,营养级别越高的生物体内积累的有毒物质越多;图1中营养级别最高的是鹰,因此体内有毒物质积累量最多的生物是鹰。
(4)图2表示图1中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量,有毒物质随食物链不断积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多,因此图2表示的食物链为:丁→丙→乙→甲。此食物链有四个营养级别,因此对应的图1中的食物链为:植物→鼠→蛇→鹰,图2中的乙对应该条食物链的生物是蛇。