《2025年阳光学业评价八年级生物上册人教版》

实验二 测定反应速度
（一）提出问题
你要探究的问题：
（二）作出假设
针对你要探究的问题，根据自己的生活经验作出假设：
（三）制订计划

1. 2 ~ 3 人一组，一位同学手捏尺子刻度值大的一端。被试者将拇指和食指对准刻度值为0的一端，拇指与食指之间的距离保持在 1 厘米左右。
2. 被试者眼睛看着握尺子的手(填“尺子”或“握尺子的手”)。准备好，一旦测试者松开手，就要尽快用拇指和食指夹住这把尺子。
3. 记录好手指夹住尺子处的刻度值。该刻度值的大小就可以反映被试者的反应速度。
（四）实施计划，得出结论
实施你们小组的探究计划，小组同学按照上述方法轮换进行实验，记录实验数据。
分析结果，得出结论：
（五）讨论
1. 你们小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致，请分析原因。
2. 用这种方法测定反应速度存在哪些优点与不足？你有什么办法改进？
3. 接尺子的动作是否属于反射？

答案：
（一）提出问题
人的反应速度是否受注意力集中程度的影响？
（二）作出假设
注意力越集中，反应速度越快。
（三）制订计划
大；0；握尺子的手；反应速度
（四）实施计划，得出结论

分析结果，得出结论：

从数据可以看出，丙的平均夹尺刻度值最小（10 cm），反应最快；乙最大（15 cm），反应最慢。结合实验过程观察，丙在实验中注意力较为集中，反应较快，与假设基本一致。因此可得出结论：注意力集中程度越高，反应速度越快。

（五）讨论
1. 一致。实验数据支持假设，注意力集中的被试者（如丙）反应更快。
2. 

优点：操作简单、材料易得、结果直观（刻度值直接反映反应时间）。

不足：人为释放尺子的时间不可控，易产生误差；仅依赖视觉刺激，未考虑其他感官；重复实验易产生练习效应。

改进建议：

使用电子反应时间测定仪，减少人为误差。

增加听觉、触觉等不同刺激方式的对比实验。

采用随机间隔释放尺子，避免被试者预判。

3. 是。它是机体通过神经系统，对外界刺激（“握尺子的手松开”）所作出的有规律的反应。