《2025年人教金学典同步解析与测评八年级语文上册人教版重庆专版》

<题目>阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】《三峡》
【乙】乍入谷,未有奇。沿溪曲折行数里,

草

木

渐

秀

润

山

竦

出

崭

然

露

芒

角

。水声锵然鸣两峰间,心始

异

之。又盘山行十许里,四山忽合,若拱而提、环而卫者。嘉木奇卉被之,葱蒨醲郁。又行数里,得泉之泓澄渟滀者焉①。洑②出石罅③,激而为迅流者焉。阴木荫其颠④,幽草缭其趾⑤。宾欲休,咸曰：“莫此地为宜。”
(节选自麻革《游龙山记》,有删改)
【注】①得泉之泓澄渟滀者焉：发现一股泉水,水清澈而平静,汇聚在一处。②洑(fú)：水潜流地下。③罅(xià)：缝隙。④颠：顶部。⑤趾：山脚。
1. 解释下列加点的词。
(1)略无

阙

处 阙：同“缺”，空隙、缺口
(2)至于夏水

襄

陵 襄：冲上、漫上
(3)崭

然

然：……的样子
(4)心始

异

之 异：对……感到惊异
2. 将下列句子翻译成现代汉语。
(1)清荣峻茂,良多趣味。水清树茂，山高草盛，有很多趣味。
(2)宾欲休,咸曰：“莫此地为宜。”宾客们想休息，都说：“没有比这里更适宜的地方了。”
3. 请用“/”给乙文中画波浪线的部分断句。(限断两处)
草 木 渐 秀 润 山 竦 出 崭 然 露 芒 角草木渐秀润/山竦出/崭然露芒角
4. 甲文描写三峡秋季景色却不见“秋”字,作者是如何表现三峡秋季特点的？示例一：选取典型景物，用“晴初霜旦，林寒涧肃”“高猿长啸”写出秋季的萧瑟肃杀；引用渔者歌谣，烘托三峡秋季的悲凉凄清。示例二：从视觉的角度写“晴初霜旦，林寒涧肃”，表现秋季的萧瑟肃杀；从听觉的角度写“高猿长啸”、渔者歌谣，烘托出三峡秋季的悲凉凄清。
5. 甲、乙两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。山势连绵，如甲文“两岸连山，略无阙处”，乙文“四山忽合，若拱而提、环而卫者”；高峻挺拔，如甲文“重岩叠嶂，隐天蔽日”，乙文“山竦出，崭然露芒角”。
6. 读完甲、乙两文,小悦写了如下两条随文笔记。请结合两文内容,任选一条进行阐述。
笔记一：甲文与乙文都有引用,作用却不相同。
笔记二：甲文与乙文的写作顺序大有不同。示例一：选择笔记一。甲文通过引用渔者歌谣，强调三峡地区的险峻与凄清，增强了文章的感染力。乙文通过引用客人们的共同评价，表达了大家对当前所见美景的认同与喜爱，增强了文章对龙山美景描绘的真实感。示例二：选择笔记二。甲文中，作者先概括描绘三峡总貌，突出其雄伟景象；接着按照景物特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。乙文中，作者以自己和友人的游踪为线索，移步换景，将龙山美景展现在读者眼前。

答案： 1.
(1)同“缺”，空隙、缺口
(2)冲上、漫上
(3)……的样子
(4)对……感到惊异
2.
(1)水清树茂，山高草盛，有很多趣味。
(2)宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”
3.草木渐秀润/山竦出/崭然露芒角
解析：这句话的意思是“花草树木渐渐繁茂润泽起来，山峰高耸而出，突出地显露出山峰的棱角”，据此断句即可。
4.示例一：选取典型景物，用“晴初霜旦，林寒涧肃”“高猿长啸”写出秋季的萧瑟肃杀；引用渔者歌谣，烘托三峡秋季的悲凉凄清。
示例二：从视觉的角度写“晴初霜旦，林寒涧肃”，表现秋季的萧瑟肃杀；从听觉的角度写“高猿长啸”、渔者歌谣，烘托出三峡秋季的悲凉凄清。
解析：甲文尾段的“每至晴初霜旦，林寒涧肃”直接点明了秋季的特征，写出了秋季树林、山涧的清寒景象。作者用秋季的典型景物，从视觉上让人直观地感受到秋季的萧瑟肃杀。“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”“猿鸣三声泪沾裳”写出了猿的长啸在寂静的山谷中回荡的情景，从听觉角度营造了萧瑟凄凉的氛围，烘托出三峡秋季的悲凉凄清。
5.山势连绵，如甲文“两岸连山，略无阙处”，乙文“四山忽合，若拱而提、环而卫者”；高峻挺拔，如甲文“重岩叠嶂，隐天蔽日”，乙文“山竦出，崭然露芒角”。
6.示例一：选择笔记一。甲文通过引用渔者歌谣，强调三峡地区的险峻与凄清，增强了文章的感染力。乙文通过引用客人们的共同评价，表达了大家对当前所见美景的认同与喜爱，增强了文章对龙山美景描绘的真实感。
示例二：选择笔记二。甲文中，作者先概括描绘三峡总貌，突出其雄伟景象；接着按照景物特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。乙文中，作者以自己和友人的游踪为线索，移步换景，将龙山美景展现在读者眼前。