《2025年新课标学习方法指导丛书六年级语文上册人教版》

1. 我来为慈溪的杨梅做广告。如果以“杨梅的味道”作为广告的重点,我们可以阅读片段(一)中的第⑤自然段；如果以“杨梅的食用功效”作为宣传的重点,我们可以参考片段(一)中的第④自然段；如果以“杨梅采摘的乐趣”来吸引客户,我们可以阅读片段(一)中的第③自然段。
我想重点宣传杨梅的味道,可以这样设计广告词:慈溪杨梅，酸甜在口，回味在心，一颗就难忘！
2. 杨梅成熟期短,保存不易,用什么方法也能让远在新疆的亲朋好友品尝到新鲜的杨梅呢？利用冷库冰鲜并开发冷链包装运输技术。
3. 片段(一)中第②自然段主要从颜色、形态两方面来描写杨梅。其中画横线的句子运用了对比的手法,写出了杨梅在绿叶中点缀的鲜艳色彩和果实丰盈的景象。
4. “这株树上的杨梅才吃了两颗,又瞄准了旁边那棵杨梅树,正待伸手,忽然又觉得另一枝上的杨梅更大更熟,真恨不得能像千手观音那样,前后左右长出更多的手来。”
这句话应放到片段(一)第③自然段的B处,因为该句描写了采摘杨梅时因果实太多而不知先摘哪颗的情景，与第③自然段中B处“望着累累硕果，不知先尝哪颗才好”的内容衔接紧密，体现了采摘的乐趣。

答案： 1. ⑤；④；③；味道；示例：慈溪杨梅，酸甜在口，回味在心，一颗就难忘！
2. 利用冷库冰鲜并开发冷链包装运输技术。
3. 颜色；形态；对比；杨梅在绿叶中点缀的鲜艳色彩和果实丰盈的景象。
4. B；该句描写了采摘杨梅时因果实太多而不知先摘哪颗的情景，与第③自然段中B处“望着累累硕果，不知先尝哪颗才好”的内容衔接紧密，体现了采摘的乐趣。