《2025年学习指要九年级语文上册人教版》

(一)阅读下面的文学类文本,完成13—16题。(20分)(2025·全国卷·中考模拟)
党 费
①每逢我领到津贴费,拿出钱来缴党费的时候；每逢我看着党组长接过钱,在我的名字下面填上钱数的时候,我就不由得心里一热,想起了1934年的秋天。
②那是我第二次到黄新同志家,我按她说的,顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里,她正忙着呢。一边整着地上黄的绿的腌咸菜,将腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆等摆放整齐,一边哄孩子：“乖妞子,咱不要,这要拿去卖,等妈卖了菜,赚了钱,给你买个大烧饼……什么都买！咱不要,咱不要！”
③妞儿细长的脖子挑着瘦脑袋,有气无力地倚在她妈的身上。她不肯听妈妈的哄劝,还是一个劲儿地扭着她妈的衣服要吃,最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角,就往嘴里填。(A)她妈一扭头看见了,瞅了瞅孩子,又瞅了瞅箩筐里的菜,忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。
④看这情景,我再也憋不住了,敲门进去说：“阿嫂,你这就不对了,自己的孩子吃根菜也算不了啥,别屈了孩子！”
⑤她看我来了,又提到孩子吃菜的事,长抽了口气说：“老程啊,你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵,哪里有咸菜卖啊！这点儿,还是我们几个党员凑合着腌的,想交给党算作党费,兴许能给山上的同志们解决点儿困难。”
⑥我想起来了,第一次接头时碰到她们在择青菜,就是这咸菜啊！(B)她望望我,望望孩子,像是对我说,又像自言自语似的：“只要有咱的党,有咱的红军,说不定能保住多少孩子哩！”
⑦忽然门外一阵慌乱的脚步声,一个人跑到门口,轻轻地敲着门,急乎乎地说：“阿嫂,快,快开门！白鬼来搜人了,快想办法吧！我再通知别人去。”说罢,悄悄地走了。
⑧我一听有情况,忙要走,黄新一把拉住我说：“人家来搜人,还不围个风雨不透？你往哪儿走？快隐蔽起来！”因为怕连累她,我还想甩开她往外走。她一瞬间变得严肃起来,板着脸,说话也完全不像刚才那么柔声和气了,变得又刚强,又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律,在这里你得听我管！为了党,你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来,不管出什么事也不要动,一切有我应付！”
⑨我上了阁楼,从楼板缝里往下看,见她把菜筐子用草盖了盖,很快地抱起孩子亲了亲,把孩子放在地铺上,又霍地转过身来,朝着我说：“程同志,万一我有个什么好歹……”她指了指那筐咸菜,说：“你可要想着把这些菜带上山去,这是我们缴的党费！”
⑩停了一会儿,她侧耳听了听外面的动静,又说话了,只是声音又变得那么和善了：“孩子,要是你能带,也托你带上山去,或者带到外地去养着,将来咱们的红军打回来,把她交给党。”话又停了,大概她的心绪激动得很厉害,“还有,上次托你缴的钱,和我的党证,你千万记着带走！”
⑪话刚完,白匪敲门了。她慢慢地走过去,开了门。四五个白鬼闯进来,劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪儿？”她摇摇头：“不知道！”白鬼们在屋里到处翻,一个家伙发现了那一箩筐咸菜,一脚把箩筐踢翻,咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜,似乎看出了什么,问：“这咸菜是哪儿来的！”“自己的！”
⑫“自己的！怎么有这么多的颜色！是凑了来往山上送的？”那家伙打量着屋子,命令其他白鬼说：“给我翻！”
⑬就这么间房子,要翻还不翻到阁楼上来？这时,只听得她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口,直着嗓子喊：“程同志,往西跑啊！”
⑭两个白匪冲出门,往西去了,剩下的两个白匪扭住她就往外走。
⑮我原来想事情可以平安过去的,现在眼看她被抓走了,我怎么能眼看着别人替我去牺牲？凭我这身板,赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳,(C)只见她扭回头来,两眼直盯着被惊呆了的孩子,拉长了声音说：“孩子,好好地听妈妈的话啊！”
⑯这是我听到她最后的一句话……
⑰当天晚上,等村里平静了,我把孩子哄得不哭了,就收拾了咸菜,拿着黄新同志的党证,然后,把孩子也放到一个箩筐里,一头是菜,一头是孩子,挑着上山了。
⑱见了魏政委,他把孩子揽到怀里,听我汇报。他按照往常做的那样,在登记党费的本子上端端正正地写上：
⑲黄新同志1934年11月21日缴到党费……
⑳他写不下去了……
(节选自王愿坚的短篇小说,有删改)
13. 【小说·情节】作品围读会中,有人认为黄新的孩子出场情节过多,应该进行删减,你是否同意这个观点？请阐述理由。(5分)
14. 【小说·视角】请你谈谈小说以“我”的视角来展开叙述有什么好处。(4分)
15. 【小说·人物】小高同学研读小说时遇到困难,向你寻求帮助。(6分)
(1)小说画波浪线处三次写到黄新的眼神,分别表现了她怎样的心理活动？请简要分析。
(2)如何理解黄新的最后一句话？
16. 【小说·主旨】有同学说：“黄新连一根腌豆角都不舍得给孩子吃,她不爱孩子也就算了,还为了咸菜把自己的命都搭进去了,真傻。”对此,你如何反驳。(5分)

答案： 13. 不同意。理由：①孩子的出场推动情节发展，孩子抓腌豆角的行为引出“我”的误会，进而让黄新解释咸菜是党费，突出党费的重要性；②孩子的瘦弱形象反衬出当时生活的艰难，黄新宁愿委屈孩子也要交党费，更能体现她的奉献精神；③黄新对孩子的哄劝、托付及最后眼神，展现了她作为母亲的爱与作为党员的牺牲精神，使人物形象更丰满；④孩子是希望的象征，黄新的行为是为了保护更多孩子，深化了主题。
14. ①增强真实感：“我”是事件的亲历者和见证者，使故事更具可信度；②便于情感抒发：通过“我”的心理活动（如“心里一热”），直接传达对黄新的敬佩，引发读者共鸣；③串联情节：“我”的视角串联起黄新准备党费、应对危机等情节，使叙事集中；④突出主题：以“我”的回忆视角，强调黄新精神对“我”的深远影响，深化对党员忠诚的赞美。
15.
(1) ①A处：表现黄新内心的矛盾与抉择，对孩子的心疼与对党的忠诚的权衡，最终选择党费；②B处：表现黄新对党的坚定信念和对未来的希望，将保护孩子与党和红军的存在联系起来；③C处：表现黄新对孩子的不舍、牵挂与期望，以及为革命牺牲的决绝。
(2) 表面是对孩子的叮嘱，实则是与孩子的诀别，蕴含着对孩子活下去的期望，对革命未来的坚信，体现了她作为母亲的爱与作为党员的牺牲精神，将个人情感融入革命信仰。
16. 这种观点不正确。①黄新并非不爱孩子，她不给孩子吃腌豆角是因为咸菜是党费，是为了支持革命，而革命的目的是“保住多少孩子”，这是更深沉的爱；②她在危急时刻托“我”照顾孩子，最后回头看孩子的眼神和话语，都体现了对孩子的牵挂；③咸菜象征着对党的忠诚，为保护同志和党费牺牲，是崇高的革命精神，并非“傻”，而是为信仰和集体利益的无私奉献，展现了共产党员的初心与担当。