《2025年新课程学习与测评同步学习七年级语文上册人教版》

1. 重点文言句式
(1)不亦说乎(固定句式,“不……乎”指“不……吗”,常用于表示委婉的反问)
(2)人不知而不愠(省略句,动词“知”后面省略宾语“之”,代“自己”)
(3)可以为师矣(省略句,介词“以”后面省略宾语“之”,代“温故而知新”)

答案：
(1)不亦说乎(固定句式,“不……乎”指“不……吗”,常用于表示委婉的反问)
(2)人不知而不愠(省略句,动词“知”后面省略宾语“之”,代“自己”)
(3)可以为师矣(省略句,介词“以”后面省略宾语“之”,代“温故而知新”)

2. 写作特色
(1)善用修辞,生动传神。语录虽大多是寥寥数语,但多次运用对偶、反问、排比、比喻等修辞手法,频繁使用“乎”“矣”“也”等语气词,使句式富于变化,表情达意富有感染力和表现力。如前三章运用排比的修辞手法,第5章、第7章、第12章运用对偶,句式整齐,读来朗朗上口。
(2)隽永含蓄,富有哲理。课文所选的语录,包括学习态度、学习方法、修身做人等方面的内容,各有所指,语言简洁但富有哲理。“温故知新”“三十而立”“随心所欲”等,是由此转变而来的现在常用的成语。“学而不思则罔,思而不学则殆”告诉我们,要辩证地看待学与思的关系；“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”告诉我们,热爱学习,才会有好的学习效果。

答案：
(1)善用修辞,生动传神。语录虽大多是寥寥数语,但多次运用对偶、反问、排比、比喻等修辞手法,频繁使用“乎”“矣”“也”等语气词,使句式富于变化,表情达意富有感染力和表现力。如前三章运用排比的修辞手法,第5章、第7章、第12章运用对偶,句式整齐,读来朗朗上口。
(2)隽永含蓄,富有哲理。课文所选的语录,包括学习态度、学习方法、修身做人等方面的内容,各有所指,语言简洁但富有哲理。“温故知新”“三十而立”“随心所欲”等,是由此转变而来的现在常用的成语。“学而不思则罔,思而不学则殆”告诉我们,要辩证地看待学与思的关系；“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”告诉我们,热爱学习,才会有好的学习效果。

阅读下列文段,完成练习。
孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家。《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的书,成书于战国前期。全书共20篇,以语录体为主,较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、lún( )理思想、道德观念、教育原则等。作品虽多为语录,但$\underline{言简义丰},$有一种

雍

( )容、$\underline{含蓄}$的风格,能在简单的对话和行动中展示人物形象。
1. 根据拼音写汉字,给加点字注音。
(1)lún( )理 (2)

雍

( )容
2. 解释文段中画波浪线的词语。
(1)言简义丰：______
(2)含蓄：______
3. 根据所学内容,将下表补充完整。
|主题|文学常识与名句|
|学习|孔子曾说,“①______,不亦说乎”,学习了,然后按时温习,不也很愉快吗？又在“②______,③______”中强调,在温习旧知识时,能有新体会、新发现,就可以做老师了。
对于学与思的关系,孔子认为“④______,⑤______”,强调要把学与思结合起来。
对待学问,孔子感叹“⑥______,⑦______”,懂得某种学问的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如以研究这种学问为快乐的人。|
|惜时|孔子在河边看着流水,感叹“⑧______,不舍昼夜”,告诫我们要珍惜时间。|
|志向|在孔子看来,一个国家的主帅可以改变,但是一个人的志向不能改变,正可谓“⑨______,⑩______”。|

答案： 1.
(1)伦
(2)yōng 2.
(1)语言简练，含义丰富。
(2)(言语、诗文)意思含而不露，耐人寻味。 3.①学而时习之 ②温故而知新 ③可以为师矣 ④学而不思则罔 ⑤思而不学则殆 ⑥知之者不如好之者 ⑦好之者不如乐之者 ⑧逝者如斯夫 ⑨三军可夺帅也 ⑩匹夫不可夺志也