《2025年新课程学习与测评同步学习七年级语文上册人教版》

阅读下列文段,完成练习。
(一)
①盘古开天辟地以后,世间还没有人类出现,显得有些荒凉。一天,___的女娲行走在这片莽莽

榛

( )榛的原野上,看着周围的景象,感到非常孤独。②她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进来,让它生气蓬勃起来才好。于是,她灵机一动,从池边 jué( )起一团黄泥,掺了水,用手揉团成娃娃样的小东西放到地上。这些小家伙一接触到地面,马上就活了过来。女娲见了,眉开眼笑。由此,人类诞生了,世世代代绵延至今。
(二)
③中国神话故事是中国古代人民经过长期的社会实践,在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式。创世神话是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。④中国神话故事展现了中国古代人民对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象,反馈了人们对美好生活的向往和追求。中国神话故事在民间口耳相传,它神奇、瑰丽,具有无穷的艺术魅力。
1. 给加点字注音,根据拼音写汉字。
莽莽

榛

( )榛 jué( )起
2. 解释文段(一)中画波浪线的词语。
(1)荒凉：___
(2)绵延：___
3. 填入文段中画横线处的成语,你认为最恰当的一项是( )
A. 神通广大 B. 莫名其妙
C. 小心翼翼 D. 和蔼可亲
4. 文段中带序号的句子有一句存在语病,请指出并修改。___
5. 下面是一副关于女娲的对联,请你将下联补充完整。
上联：炼彩石补天,日月星辰照千古
下联：___,后世子孙传万代

答案： 1.zhēn 掘 2.
(1)人烟少，冷清。
(2)延续不断。 3.A 4.第④句。搭配不当，“反馈”应改为“反映”。 5.示例：抟黄土造人

【甲】女娲造人(节选)
想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触到地面,马上就活了起来,并且一开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。
人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她这优美的作品,感到很满意。于是,她又继续动手做她的工作,她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼,使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此,她再也不感到孤独、寂寞了。
……
她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了。
最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈,妈妈”的喊声,震响在周围。
用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活的人出现,大地上不久就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类,女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的,死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。
后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代,担负起养育婴儿的责任。这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天增多了。
【乙】风俗通(选段)
俗说天地开辟,未有人民,女娲抟①黄土作人。务剧②,力不暇供③,乃引縆④于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人也；贫贱者,縆人也。
女娲祷祠神,祈而为女媒,因置婚姻。
(节选自《太平御览》,有删改)
【注】①抟(tuán)：捏成团。②务剧：工作繁多。③力不暇供：没有足够的力量来从事这项工作。④縆(gēng)：粗绳索。
6. 关于女娲造人的方法,两文有相似之处。请结合两文内容用简洁的文字填写下表。
|女娲造人|风俗通|
|揉泥成团造人|①“___”|
|②___造人|“引縆于泥中,举以为人”|
|③___创造后代|“因置婚姻”|
7. 《女娲造人》采用了哪些人物描写的手法？塑造了女娲什么样的形象？(归纳出两点形象即可)___
8. 课文《女娲造人》是根据古代的有关记载改写的,对照《风俗通》的记载,作者主要增添了哪些内容？为什么要增加这些内容？___

答案： 6.①抟黄土作人 ②挥藤洒泥 ③男女配合 7.采用了动作描写、心理描写等手法。塑造的女娲形象：①她是一个神通广大的“神”；②她更像一个普通的“人”，她有人的孤独感和喜怒之情；③她是一个活泼、充满活力与创造力的“孩子”；④她是一个喜爱孩子的母亲；⑤她是一个勤劳、智慧、伟大的母亲。(写出两点即可) 8.增添了女娲为什么要造人、女娲造人的具体过程、女娲造人的心理活动和情绪、人造出来之后欢欣喜悦的场面。增加这些内容后，可以使情节更具体，人物形象更鲜明。同时，可以使这些想象符合人的特点，合乎现实生活的情与理。