《2025年同步学习目标与检测九年级语文上册人教版》

3. 下列句子朗读停顿不正确的一项是(C)。

A.独往湖心亭/看雪
B.湖中/焉得/更有此人
C.湖中人/鸟声俱绝
D.余/强饮三大白/而别

答案： 3.C 解析C项的停顿应为“湖中/人鸟声/俱绝”。

4. 对下列句子的意思理解不正确的一项是(D)。

A.拥毳衣炉火：裹着裘皮衣服，围着火炉。
B.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白：冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
C.惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已：湖上只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
D.湖中焉得更有此人：湖中哪里找到这样的人呢。

答案： 4.D 解析本句应译为“在湖中哪能还有这样的人呢”。

5. 下列对课文理解有误的一项是(C)。

A.《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。
B.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。
C.“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”一痕、一点、一芥、两三粒，使用了渲染烘托的写景手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面。
D.全文笔调淡雅流畅，融叙事、写景、抒情为一体，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。

答案： 5.C 解析C项，使用了白描的写景手法，不是渲染烘托。

阅读下面的文言文，完成第6～11题。
湖心亭看雪
张岱
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
6. 下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是(A)。
A. 湖心/亭一点
B. 有两人/铺毡/对坐
C. 拉余/同饮
D. 余/强饮三大白/而别
7. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是(C)。
A. 是日更

定

矣(止，停)
B. 余强饮三大白

而

别(连词，就)
C.

惟

长堤一痕(唯一)
D.

舟

子

喃喃曰(名词，船夫)
8. 下列对选文内容理解不正确的一项是(C)。
A. “崇祯五年十二月”与“湖中人鸟声俱绝”交代了游西湖的时间，以及冰封西湖、万籁俱寂的环境，为下文写西湖雪景和游人“痴”张本。
B. “雾凇沆砀……上下一白”写出雪中西湖的空阔感，“湖上影子……舟中人两三粒而已”写雪中景物之小，寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。
C. 选文第②段主要写亭中游人邀“余”一同饮酒的情景，只是为了表现亭中游人的热情好客。
D. 选文以时间为叙述线索，使整篇文章脉络清晰；写景形象生动，与题旨相扣，又有独特韵味。
9. 用现代汉语翻译下列句子。
(1) 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
________________________
(2) 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
________________________
10. “独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
________________________
11. “痴”是选文的文眼，请分析它在文中的含义。
________________________
【类文阅读】

答案： 6.A 解析“湖心亭”是偏正短语，中间不能停顿。
7.C 解析“惟”，只有。
8.C 解析写亭中游人煮酒赏雪，并邀“余”一同饮酒的情景，表明湖中人比“相公”更痴。
9.
(1)大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟等声音都消失了。
(2)(他们)看到我很高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢!”
10.映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文埋下伏笔。
11.“独往湖心亭看雪”是“我”之痴，亭中人煮酒赏雪是客之痴，“我”与客同饮赏雪是两者之痴。一个“痴”字，表现了客之雅趣，“我”的志趣，同时还含蓄地表达了作者的故国之思。