《2025年同步学习目标与检测九年级语文上册人教版》

1. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这句写出了什么意境？在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝”字的妙处。
听课笔记：
①路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。（这句话写出了大雪过后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都瑟缩噤声，连空气也仿佛冻结了。）②作用：为下文写“独往湖心亭看雪”做铺垫。③一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图，写出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。
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答案： 1.①路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。（这句话写出了大雪过后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都瑟缩噤声，连空气也仿佛冻结了。）②作用：为下文写“独往湖心亭看雪”做铺垫。③一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图，写出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。

2. 你是怎样理解“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”这句话的？
听课笔记：
这句话运用了白描手法，只用几笔就勾勒出一幅鲜明的图画，突出了景物的特征。一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。
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答案： 2.这句话运用了白描手法，只用几笔就勾勒出一幅鲜明的图画，突出了景物的特征。一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。

3. 作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？
听课笔记：
①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。②画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
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答案： 3.①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。②画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。

1. 下列词语中，加点字的注音有误的一项是(C)。

A.

更

定(gēng) 沆砀(hàng dàng)
B.一

芥

(jiè) 铺

毡

(zhān)
C.雾凇(sōng) 强饮(qiáng)
D.

毳

衣(cuì)

喃

喃

(nán)

答案： 1.C 解析“强”应读“qiǎng”。

2. 下列各组加点字的含义或用法相同的一项是(D)。

A.

是

日更定矣 莫衷一

是

B.

更

有痴似相公者 是日

更

定矣
C.问其姓氏，是金陵人，

客

此 迁

客

骚人，多会于此
D.湖中

焉

得更有此人 且

焉

置土石

答案： 2.D 解析A项，这/正确；B项，还/古代夜间计时单位；C项，客居/官员。