《2025年同步学习目标与检测九年级语文上册人教版》

五、文本感知
文章以“乐”字贯串全文。文章开始写“山行”和“闻水声”，都暗寓一个“乐”字，接着便借“山水之乐”道出全文的主线。下文承“山水之乐”写山中朝暮和四时之景，并点出“乐亦无穷”，使读者如入佳境。接下来便描绘出一幅太守与民共享山水之乐的风俗画，至全文结束处，用“乐其乐”点出全文的主旨。

答案： 五、乐 乐 山水之乐 山水之乐 朝暮 四时 太守与民共享山水之乐 乐其乐

1. 本文按照什么顺序来写景？
听课笔记：
①写亭的环境，从远到近。②写朝暮之景，从早到晚。③写四时之景，从春到冬。④写宴饮场面，从外到内。

答案： 1.①写亭的环境，从远到近。②写朝暮之景，从早到晚。③写四时之景，从春到冬。④写宴饮场面，从外到内。

2. 这篇文章写三种乐：山水之乐、游人之乐、太守之乐。山水之乐、游人之乐的描写同太守之乐有什么关系？
听课笔记：
作者描写山水之乐、游人之乐是对太守之乐的陪衬。写山水之乐，是表现他贬官谪居滁州后，寄情山水、排遣愁怀的生活态度。写游人之乐，用众宾欢映衬自己的乐，因为享受山水之乐是一州之人，人人都可以纵情山水，这非同寻常。太守之乐境界最高，他既知“禽鸟之乐”，又乐游人之乐；既能同醉，又能“自醒”，还能体察万物，反思人情，写文章来记述其事。

答案： 2.作者描写山水之乐、游人之乐是对太守之乐的陪衬。写山水之乐，是表现他贬官谪居滁州后，寄情山水、排遣愁怀的生活态度。写游人之乐，用众宾欢映衬自己的乐，因为享受山水之乐是一州之人，人人都可以纵情山水，这非同寻常。太守之乐境界最高，他既知“禽鸟之乐”，又乐游人之乐；既能同醉，又能“自醒”，还能体察万物，反思人情，写文章来记述其事。

3. 全文用了21个“也”字，有什么特殊作用？
听课笔记：
用“也”字贯串全文，加强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，使文章别有情趣。

答案： 3.用“也”字贯串全文，加强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，使文章别有情趣。

4. 请说说本文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中的“乐”与范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“乐”的相同点，以及这种思想在当今社会的积极意义。
听课笔记：
两文都是触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情怀。他们这种不以自己的进退得失为念，而“与民同乐”的思想在今天仍有着重要意义，当政者只有心为民所系、关注民生才能构建社会主义和谐社会。

答案： 4.两文都是触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情怀。他们这种不以自己的进退得失为念，而“与民同乐”的思想在今天仍有着重要意义，当政者只有心为民所系、关注民生才能构建社会主义和谐社会。