《2025年同步学习目标与检测九年级语文上册人教版》

1. 自选角度赏析下面的诗句。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
听课笔记：
采用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地描写了充满生机的大自然的美好，表达了诗人对大自然以及自然中万物的热爱之情。
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答案： 1.采用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地描写了充满生机的大自然的美好，表达了诗人对大自然以及自然中万物的热爱之情。

2. 从这首诗中，你感受到怎样的诗人形象？
听课笔记：
诗人运用风、云、天空、鸟、树、花朵、青草等美丽、纯净的自然意象，抒发了对生命、流光、青春的无限慨叹。诗人因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望，生命热情被自然的活力点燃。
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答案： 2.诗人运用风、云、天空、鸟、树、花朵、青草等美丽、纯净的自然意象，抒发了对生命、流光、青春的无限慨叹。诗人因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望，生命热情被自然的活力点燃。

1. 下列加点字的注音准确无误的一项是(C)。

A.

凝

·望(níng) 丰

润

·(rùn) 沉

醉

·(zhuì)
B.起

伏

·(fú)

翅

·翼(cì) 摇

曳

·(yè)
C.

漫

·游(màn) 忧

戚

·(qī)

勃

·发(bó)
D.

坦

·荡(tǎn)

枉

·然(wǎng)红

晕

·(yūn)

答案： 1.C 解析 A项，“醉”应读“zuì”；B项，“翅”应读“chì”；D项，“晕”应读“yùn”。

2. 下列词语书写有误的一项是(B)。

A.揉过 逝去 谐奏 呼吸
B.寂静 漂逸 静流 哲人
C.咏赞 飞奔 流盼 吹熄
D.洒向 哀愁 燃起 心胸

答案： 2.B 解析“漂”应为“飘”。

3. 下列各句中没有运用拟人修辞手法的一项是(A)。

A.逝去的多少欢乐和忧戚
B.我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草
C.流云……/无意沉醉了凝望它的大地
D.叫天风挽你坦荡地漫游

答案： 3.A 解析 B、C、D三项都运用了拟人的修辞手法，A项没有运用修辞手法。

4. 下列各句朗读节奏划分有误的一项是(C)。

A.也许/远水/荡起了一片绿潮
B.我/看流云/慢慢地红晕
C.叫天风挽/你坦荡地漫游
D.像季节/燃起花朵/又把它吹熄

答案： 4.C 解析 C项，正确节奏为：叫天风/挽你/坦荡地漫游。