《2025年同步学习目标与检测九年级语文上册人教版》

1. 《我爱这土地》这首诗的第2节与第1节之间有什么联系？怎样理解最后两行诗之间的因果关系？
听课笔记：
如果说第1节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第2节短小精悍的两行则可看作对主题的高度凝练的概括。最后两行诗是因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这两行诗里，诗意得到了提炼和升华。
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答案： 1.如果说第1节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第2节短小精悍的两行则可看作对主题的高度凝练的概括。最后两行诗是因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这两行诗里，诗意得到了提炼和升华。

2. 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？
听课笔记：
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上表达了诗人愿为祖国献出一切的决心。
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答案： 2.这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上表达了诗人愿为祖国献出一切的决心。

1. 下列加点字的注音有误的一项是(D)。
A.深·

沉

(chén) 激

怒

·(nù) 温

柔

·(róu)
B.

模

·糊(mó)

暴

·风雨(bào) 吹

刮

·(guā)
C.

嘶

·哑(sī)

汹

·涌(xiōng) 悲

愤

·(fèn)
D.

黎

·明(lín)

腐

·烂(fǔ) 喉

咙

·(long)

答案： 1.D 解析 D项，“黎明”的“黎”应读“lí”。

2. 下列诗句朗读节奏划分正确的一项是(C)。
A.这/被暴风雨所/打击着的土地
B.连羽毛/也腐烂在土地/里面
C.为什么/我的眼里/常含泪水
D.因/为我对这土地/爱得深沉

答案： 2.C 解析 A项，这/被暴风雨/所打击着的土地；B项，连羽毛/也腐烂在/土地里面；D项，因为/我对这土地/爱得深沉。

3. 下列各句中加点词的解释不符合语境的一项是(B)。
A. 我也应该用

嘶

·

哑

·的喉咙歌唱(声音沙哑)
B. 这永远汹涌着我们的

悲

·

愤

·的河流(愤怒)
C. 连羽毛也

腐

·

烂

·在土地里面(机体由于微生物的滋生而破坏)
D. 因为我对这土地爱得

深

·

沉

·(指深而不外露、程度深)

答案： 3.B 解析 悲愤：悲痛愤怒。

4. 下列对课文的理解有误的一项是(C)。
A.诗人用“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”，同时也是诗人。
B.“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，表达了诗人为祖国献身的愿望。
C.就诗的感情发展而言，诗歌第1节蓄势，第2节是感情的迸发、升华。两层诗意并列。
D.第2节两行诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

答案： 4.C 解析 诗意层层递进。