《2025年新课程实践与探究丛书八年级道德与法治上册人教版》

17. 阅读材料,回答问题。
材料一 “脑腐”指的是接触了过多低质量、碎片化信息(尤其是互联网内容)后,精神和智力状态恶化。在当今数字化时代,电子产品已深度融入青少年的生活。青少年过度沉浸于社交媒体和接触碎片化信息,会给自身精神与智力发育套上沉重的枷锁,甚至会导致个人偏离正常的成长轨道。
(1) 结合材料一,从人的社会化的角度,说说过度沉浸于社交媒体和接触碎片化信息会给青少年带来哪些危害。
(2) 青少年应如何预防“脑腐”？请从家庭、学校、社会和青少年自身角度中任选两个进行阐述说明。
材料二 根据国家网信办的定义,数字素养与技能是指数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。
(3) 结合材料二和所学知识,说说青少年应如何提高自身的数字素养与技能。

答案： （1）①可能导致青少年在现实生活中的人际交往能力下降，降低社会参与的积极性，不利于青少年积极融入社会生活，影响青少年的社会化进程。②不利于青少年培养适应社会所需的生活技能，掌握有效的行为规范，影响亲社会行为的养成。③接触过多的碎片化信息，会分散青少年的注意力，削弱青少年深度思考能力和专注力，使其认知能力发展受阻。④社交媒体上的比较和虚假形象展示可能导致青少年自尊心受损和焦虑增加，影响他们的情绪调节能力，进而影响身心健康。
（2）家庭角度：①家长扮演好引导和监督的角色，制定合理的电子产品使用规则。②积极参与孩子的网络世界，关注孩子的上网情况，及时交流与引导。③提供丰富多样的休闲娱乐活动，帮助孩子培养健康的兴趣爱好。
学校角度：①加强对青少年的网络素养教育，教导他们正确使用短视频及其他网络资源，引导青少年学会合理利用网络资源，培养他们的信息获取能力和批判思维能力。②组织丰富多样的课外活动，丰富他们的兴趣爱好，增加线下社交的机会。③关注青少年的心理健康，提供必要的辅导。
社会角度：①平台要强化监管，预防网络沉迷，为青少年提供更多健康有益的网络内容。②社会组织和公益机构可以开展相关的宣传活动，增进公众对社交媒体和碎片化信息的认识。③政府应制定具体的政策措施，约束青少年过度沉浸于社交媒体和接触碎片化信息。
青少年自身：①树立正确的网络观、时间观和价值观，正确看待电子产品。②学会选择网络信息，自觉抵制不良信息，提升媒介素养。③发展线下兴趣爱好，丰富自己的生活。④进行深度阅读和思考，有意识地培养自己的思维能力。
（3）①积极学习使用数字技术，掌握基本的数字操作技能，提升互联网应用能力。②增强信息安全意识，学会保护个人信息。③积极参与数字交流活动，培养数字交流能力和团队协作精神。④培养正确的网络道德观念，遵守网络行为规范，营造良好的网络环境。（言之有理即可）