《2025年新课程实践与探究丛书九年级语文上册人教版》

【课后拓展运用】
一、创意表达
请从三个不同的角度，就“英法联军远征中国”这一事件，各写一则一句话新闻。
英法联军：远征中国的将士们在圆明园收获巨大。
雨果：英法联军已把圆明园洗劫一空。
中国政府：英法强盗侵我领土，夺我国宝。

答案： 远征中国的将士们在圆明园收获巨大。 英法联军已把圆明园洗劫一空。 英法强盗侵我领土，夺我国宝。

二、类文阅读
修养高于知识
①网络时代到来以后，传统获取知识的方式已发生了

根

本

变化。经常听到有人讲，现在中国人的国学修养如何如何差，不会作诗，不会写字等等。保卫汉字、保卫中国文化的说辞也时有出现。我们应当如何看待这些问题？我们必须对我们所处的时代有清醒的认识。
②社会生活有一则铁律：由繁向简。由繁向简中又包含一个核心元素，凡事功能至上，审美要求是在满足功能后衍生出来的。白话文普遍流行后，中国人使用文言的水平一落千丈，单就文学的审美功能而言，白话的短处是一望而知的，但何以白话打败文言？道理很简单，由繁向简。简则文化不易垄断，不易只成为少数人的事，这与公平和正义相关。另外，现代社会到来，科学交流中，比如介绍西方科学知识，白话比文言便捷，便捷的东西才能普及。人是趋利避害的，有些选择看似偶然，比如胡适提倡白话，其实他的提倡只是适时顺应了人的天性中的某种追求，不然声音再大，也不会有回声。
③严格讲，今天已很少有人会用毛笔写字。单以审美论，毛笔一定高过硬笔，硬笔高过电脑。但何以毛笔会衰落？答案也非常简单，毛笔麻烦，难学，又没有效率，使用还需要一定的外在条件，比如温度，在冬天旅行中使用毛笔很不方便。毛笔先被钢笔取代，而现在则是无笔的电脑时代了。任何事物，当实用功能可以完全被取代后，它原有的地位一定是下降的，它必然会成为专门技艺，比如今天提倡写毛笔字，提倡书法，其实是在提倡一种专门技艺，而专门技艺没有普遍性。
④中国古书，由简牍向雕版发展，也是由繁向简。中国雕版印刷何等精美，但最终人类的印刷方式没有止步于雕版而是走向了双面机械印刷，因为雕版属于手工，而双面轮转技术出现则是工业时代的标志。中国古书传统的装订形式也极度完美，但人类书籍的最后装订形式还是走向了现在我们看到的洋装，这是没有办法的事。因为工业时代，手工一定是专门技艺，没有普及的意义了。
⑤网络时代，对知识价值的判断也相应发生了变化，在这个时代里，我们应当牢记，如果单纯的知识不能作为创新的基础，则这种知识的意义非常有限，创新是一切知识意义的最后结局，如果不能创新，知识就是一个单纯的储备和保存问题了，而储备保存，人脑永远比不过电脑。一般说来，在网络时代，单纯知识的地位是下降的，创新才是我们追求的目标。
⑥今天，我们获得一般准确稳定知识的方式已极为便捷，一部手机在手，则人人无所不知了。那么人是不是不需再学习？当然不是，人们更需要学习，不过这种学习有了新的内涵，那就是知识与修养的关系。中国旧话说，“腹有诗书气自华”，它主要指的不是储备了多少知识，而是能不能把知识升华到精神层面。网络时代，如果知识不向精神层面升华，或者我们只学习知识而不追求修养，则一切知识的意义也就显示不出来。
⑦今后，网络时代的读书可能会成为一种专门的修身方法，我们在这个过程中享受知识带给我们的快乐从而达到精神的满足。网络时代，那种单纯考查知识的时代已经过去了，个人记忆再好，也只是一种奇特现象，令人尊敬，但不足以让人崇敬了，因为这种单纯的记忆有了更便捷的替代品，而个人修养才是获取知识后达到的另一重境界，这是机器不可能替代的，因为人的精神世界无比独特丰富。
⑧因而，网络时代，我们追求知识的目标主要在于显示个人修养，读书更多时候是专门陶冶情操的方式，这时候有电脑，但我们也还是要捧起书本来，因为这样才有仪式感。电脑时代，单纯炫耀知识的时代已经远去，考验修养的时代到来了。
1. 段①中加点词“根本”能否换成“巨大”？请简析。
示例一：能。“巨大”指极其大，该词足以描述当今社会获取知识方式变革带来的冲击，但传统获取知识的方式仍然存在，没有根本性的改变，甚至随着对修养的追求，读书更具有庄重感。 示例二：不能。“根本”指事物的根源或最重要的部分，文中使用“根本”一词，指传统获取知识的方式发生了颠覆性的变化；“巨大”仅指规模、数量等很大，不能表现出彻底的改变。
2. 段⑥引用“腹有诗书气自华”的用意是什么？请简析。
阐明知识和修养的关系，突出学习知识最终是为了升华精神气质。
3. 段⑤与段⑧中的画线句是否矛盾？联系全文，谈谈你的看法。
示例一：不矛盾。第⑤段画线句谈论的是网络时代，对知识价值判断在变革，知识的意义在于创新，而第⑧段画线句强调的是追求知识的目标在于显示个人修养。作者有意地区分个人修养才是获取知识后达到的另一重境界，第⑤段重在谈追求知识的意义，第⑧段重在谈追求知识达到的境界，谈论的着力点相同。所以前后不矛盾，丰富了论证层次，使论述更严谨。
示例二：矛盾。第⑤段画线句明确告诉人们创新是一切知识意义的“最后”结局，也是“我们追求的目标”，与第⑧段画线句“我们追求知识的目标主要在于显示个人修养”是冲突的，也就是说追求知识的目标既是“创新”又是“修养”。而这两者的关系全文只字未提，所以前后矛盾，论述不够严谨。

答案： 1．示例一：能。“巨大”指极其大，该词足以描述当今社会获取知识方式变革带来的冲击，但传统获取知识的方式仍然存在，没有根本性的改变，甚至随着对修养的追求，读书更具有庄重感。 示例二：不能。“根本”指事物的根源或最重要的部分，文中使用“根本”一词，指传统获取知识的方式发生了颠覆性的变化；“巨大”仅指规模、数量等很大，不能表现出彻底的改变。
2．阐明知识和修养的关系，突出学习知识最终是为了升华精神气质。
3．示例一：不矛盾。第⑤段画线句谈论的是网络时代，对知识价值判断在变革，知识的意义在于创新，而第⑧段画线句强调的是追求知识的目标在于显示个人修养。作者有意地区分个人修养才是获取知识后达到的另一重境界，第⑤段重在谈追求知识的意义，第⑧段重在谈追求知识达到的境界，谈论的着力点相同。所以前后不矛盾，丰富了论证层次，使论述更严谨。
示例二：矛盾。第⑤段画线句明确告诉人们创新是一切知识意义的“最后”结局，也是“我们追求的目标”，与第⑧段画线句“我们追求知识的目标主要在于显示个人修养”是冲突的，也就是说追求知识的目标既是“创新”又是“修养”。而这两者的关系全文只字未提，所以前后矛盾，论述不够严谨。