《2025年新课程实践与探究丛书八年级语文上册人教版》

二、语言运用
班级召开“提升心理复原力·做生命的发光者”主题班会,你收集并整理了以下材料。
材料一 【心理复原力知多少】
心理复原力是指个体对逆境、创伤、威胁或其他重大压力的良好适应能力,也就是对困难经历的反弹能力。有时候也可以称作“抗逆力”。
有部分学者认为,心理复原力是人类天生的一种潜能,是面对危机或困难处境的适应、内在的改变、自我校正及复原的一股动力。心理复原力主要由归属感、乐观感、效能感三要素组成。其中,归属感指人处在被照顾及被支持的关系里,对这段关系存在期望并积极参与其中；乐观感即相信未来是光明的和充满盼望的；效能感包括人际技巧、解决问题的能力、情绪管理及目标制定等。
这种理念架构是基于发掘心理复原力的外在资源及内在资源,从而帮助学生面对及克服成长的挑战。
材料二 【提升心理复原力方法谈】
据调查,在学习、人际、家庭等方面遇到挫折以后,有些学生缺乏正确有效的应对能力,一般采用退缩、回避、消极应对等方式来解决,因而存在遇事消极、行为偏激等一系列的问题,会对自己的学习和生活造成一定的困扰。

如上图所示,有效开展“我有‘乐观感’”主题系列心理课,可以帮助学生在逆境中有意识地调动各种保护性资源,实现心理功能的弹性提升,从容地度过成长中的每一道“坎”。
学生可以通过“写给自己的小诗”“亲情账单”“感悟生命力量”“畅谈生活愿望”“合理归因”“唤醒沉睡的潜能”等活动学会换位思考,在逆境面前,形成良好的思维反应方式,建立积极的自我,从而用积极乐观的态度迎接未来。
材料三 【主题班会回音壁】
班会上,“红星”小组围绕“我有‘乐观感’”畅所欲言。
小宇：我脸上痘痘多,怎么看都不帅,有点小烦。
小文：我最近数学成绩不好,哪有心情乐观起来……
小美：我成长中坎儿一个接一个,我怎么能重拾信心呢？
组长：伙伴们,___
1. 班会上,班长作为主持人,希望你用一句话向同学们介绍什么是“心理复原力”,请你阅读材料一,完成这个任务。___
2. 班长按照心理健康老师要求,请大家为“主题系列心理课”第一课设计名称,请阅读材料二,把你想好的名称写下来。___
3. 在班会的“分组讨论”环节,围绕班会主题,各小组展开讨论。你作为“红星”小组组长,针对组员的发言,该说什么？请把你要说的话写下来。
写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于 100 字。___

答案： 1. 示例一：心理复原力是指个体对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力的良好适应能力。
示例二：心理复原力是指个体对困难经历的反弹能力。
解析：本题考查下定义的能力。根据材料一第一段“心理复原力是指个体对逆境、创伤、威胁或其他重大压力的良好适应能力，也就是对困难经历的反弹能力”，并结合“……是……”的句式概括作答即可。
2. 示例：爱上不完美的自己（或“我的赞美诗”等）
解析：本题考查概括材料内容的能力。第一课的主题是“悦纳自我”。“悦纳自我”指不仅要学会接纳自己的优点和长处，还要学会接受自己的缺点与不足。在接受不足的基础上，努力改进自己、完善自己，而不是妄自菲薄，失去信心。因此，答案可从两个角度进行思考：完美的自己和不完美的自己。
3. 略
解析：本题考查理解并概括材料内容的能力，要求语言表达准确、得体。作答此题应结合同学们的发言和材料内容来进行总结。根据材料三内容可知，同学们发言的角度多样，可结合材料二内容“爱上不完美的自己”，从引导组员肯定自己的长处，正视自己的不足；不妄自菲薄，积极乐观地面对生活等方面进行总结。